教学目标

 1、整体把握课文内容，理解老王的“善”和“苦”，体会作者的“善”与“愧”。

2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

重点难点 

把握老王的人物形象刻画特点。全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情。

教学过程

一、导入

二、感受老王“活命”的状态

1.从哪些地方可以看出老王“活命”的状态？

归纳得出：被社会抛弃、没有亲人、受到别人的奚落、没有家

2.有感情朗读第8节

三、总结

语言特色及文本细读的方法

四、感受杨绛“活命”的状态

1.简介作者

2.请默读全文，尝试用“咬文嚼字、深情朗读、情景重现、发现空白、探究疑点”等文本细读的方法研究思考杨绛和老王之间发生的那些事，然后进行课堂争鸣：老王去世了，杨绛的心不安，你认为呢？她该不该心安？

3.小组活动：讨论“我也不懂，没          多问。”（没兴趣多问？没敢多问？没忍心多问？没工夫多问？没心情多问？没脸多问？没勇气多问？······）

4.介绍背景

五、总结——活出了高贵的生命