2015学年汤山中学艺术活动工作总结

     我们全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，不断加大艺术教学与活动的开展和改革力度，促使学生得到健康发展。我们一直认为，基础教育应该是全面教育，而音美等艺术教学正是全面提高学生素质的具体体现和重要内容。为此，我们特别重视艺术教学及学生培养工作，取得了良好成绩

　　　一、加强校本培训，提高音体美教师素质。
　　　中学生的成长离不开教师的热情指导和科学训练，艺术教师的综合素质直接影响着特长生的健康发展。为此，我校狠抓了两方面培训。一方面结合师德教育年活动，狠抓了艺术教师的思想教育工作，通过学习、座谈、讨论等多种方式，提高教师对艺术教育的认识，增强事业心、责任感，提高自觉性、主动性，形成了爱岗敬业、无私奉献的音体美教师队伍。另一方面狠抓了艺术教师的继续教育和专业成长：一是鼓励艺术教师进修，不断充实头脑，丰富专业知识，更新知识结构。二是利用一切机会培训艺术教师，学校每年都组织艺术教师到区内外先进单位参观学习，开阔视野，提高素质，借鉴先进单位好的做法，反思自己的教学，寻找改革的突破口。三是组织艺术教师和文化科教师一块开展“读、思、议”读书活动，以《为了自由呼吸的教育》、《中国教育报》、杜郎口中学教育思想、新课程理论等为主要内容，组织教师深入研读，通过读书笔记交流，“我的差距在哪里”大讨论，“我与新课程一起成长”演讲，“新教学理念”知识竞赛等活动，促使教师们开阔视野，丰富教育教学思想。四是常年开展音体美教师岗位练兵活动，组织各类观摩课和训练比赛，以老带新，以强带弱，强化整体素质。扎实的校本培训，增强了艺术教师改进教学和训练的紧迫感，进一步强化了质量意识；也切实提高了业务素质，更新了教育观念，形成了新的教学观和人才观。

二、加强规范管理，上好艺术课程。

没有普及，也就没有提高。艺术教学首先要面向全体学生，促进全体学生艺术修养、身体素质的均衡发展。为此，我们不断加强艺术教学的规范管理。一是成立了业务校长任组长，教导主任、音体美备课组长参加的艺术教育指导小组，经常检查音体美教师的备课、作业，随堂听课、评课，并把有关情况记入业务档案，作为评价教师的重要依据。二是认真执行义务教育阶段的课程方案，制定了切实可行的教学计划，严格按国家标准排足、上好艺术课。三是完善了《艺术教师教学常规要求》《艺术教师评价和奖惩办法》《艺术特长生培养规划》等规章制度，使音体美教学工作有章可循，步入了规范化轨道。四是组织艺术教师认真学习、研究新课程标准，领会其新的思路和精神，注意对照新旧课程标准异同点，切实把握新课程标准的脉络。在此基础上，开展了一系列教改活动：音乐美术教学从调动学生的积极性出发，以兴趣分组为教学单位，学生的练习积极性明显提高，为培养学生终身锻炼身体的习惯，奠定了良好基础。美术课教学不再局限于教室内，而是和学生的学习生活和社会生活相结合；技能和知识的传授不再显得重要，学生自己探索美和创造美的培养得到强化，学生能够在日常生活中发现美、欣赏美、创造美。音乐课教学中，教师主要充当引导者的角色，学会歌曲后，让学生分组活动，一般分为演唱小组、器乐小组、舞蹈小组等，让学生根据对音乐的感受，用自己喜欢的方式来表现，使音乐课堂活而不乱，学生都能达到聆听、感受、表现音乐的目的。
　　　通过过程管理和教学改革，艺术教师都能在规定的时间内保质保量地完成教学任务，全体学生得到了生动、活泼、有效地发展，身体素质、审美情趣、创新能力都有明显提高。这也是特长生成长的肥沃土壤。
　　　三、加强特长训练，提高专业水平。

中学生文艺培养是一项系统工程，需要做大量耐心细致的工作。我们的主要做法是：

1、层层分解目标，建立奖励机制。学校每年都确定特长生培养总体目标，并层层分解到级部、班，落实到每位艺术教师头上，签定责任书。同时，把特长生培养纳入学科评价、教师评价、评优选模范围，对贡献突出的艺术教师，给予特殊奖励。

2、全面考察筛选，确定培养对象。在学校统一规划下，艺术教师通过平时上课观察，通过学校开展的艺术周、运动会、书画展等活动，发现有天赋、潜力大的学生，进行专项测试后，及时吸收到相应的训练班（队），把在艺术方面有潜能的学生集合起来，有针对性地进行训练。我校艺术特长生基数较大，各年级比例大致相同，已经形成梯队。

3、多方协调，形成教育合力。主要处理好三个关系：一是学校和家长的关系。我校学生多数是农村孩子，由于种种原因，家长对孩子参加特长训练不支持，甚至阻挠。我们一方面组织特长生家长座谈会，讲激烈的升学竞争形势，讲特长生未来的前途，打通家长守旧的思想；一方面安排班主任和艺术教师大量家访，做耐心细致的说服工作，使家长放弃偏见，支持孩子训练。二是艺术教师与文化科教师的关系。特长生最终成才，光专业过关不行，文化科也必须齐头并进。为此，我们实行捆绑式评价，促使艺术教师和文化科教师相互理解、支持，共同关注特长生的成长，有些特长生文化科基础较差，有关老师就主动给予辅导、补课，保证特长生都能全身心投入训练；这反过来，也更好地激发了艺术教师抓好专业训练的热情。三是专业训练与思想教育的关系，我们经常召开特长生会，教育他们既要重视专长成长，也要加强文化学习，更要注重品德修养，只有全面发展，特长才有用武之地。这样，学校、教师、家长各方面达成了共识，形成了特长生培养的合力。

4、持之以恒，因材施教，确保每个学生成才。为保证学生有足够的训练时间，又尽量不影响文化科学习，我们规定每天第八节为集中训练时间，此外，早读前体育训练40分钟，午饭后音乐、美术训练40分钟。艺术教师都具有高度的责任感和奉献精神，他们深知学生的专业素质是一点一滴积累起来的，“冰冻三尺，非一日之寒”，除每天按规定时间训练外，他们几乎牺牲了所有星期天和节假日，和学生一块训练，真正做到了冬练三九，夏练三伏，不计报酬，任劳任怨。每位艺术教师都制定了详细的训练计划，做到每天有明确的训练内容，每周有明确的训练重点，每月有训练效果的检测和反馈，每学期都进行专项总结，对进步大、成绩突出的学生，学校给予表彰和奖励，激励学生更加刻苦地训练。

5、关键时期，强化训练，打好关键仗。毕业前是学生训练的关键时期，我们每天增加一节课的训练时间，强化专业测试内容的训练。为调动毕业年级艺术学生的积极性，我们进行特殊管理，对其专业水平定期测试，对其文化课也重点辅导，教师反复指导，学生反复练习，保证每个学生都能达到中考要求。此外，我们每年都组织初三音乐、美术学生参加全省统一组织的考级，考前都进行严格训练，多数学生达到了较高的考级水平。

总之，在学校宏观调控下，在艺术教师辛勤工作下，我们的艺术活动取得了可喜成绩。