23 绿色蝈蝈（学生版）

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教学目标

1．了解法布尔和他的《昆虫记》的相关知识；

2．学习快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法；通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。

3．丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。

重点难点

通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。

课时安排

一课时

一．预学导航（学情检测）

（一）知识领航

法布尔是法国的著名昆虫学家，他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书——《昆虫的故事》。《昆虫的故事》原名《昆虫记》，这部书行文生动活泼，语言传神，内容多集中在昆虫学问题上，很受青少年的喜爱。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。因而黄亚治在翻涌对，把它改名为《昆虫的故事》。今天，就让我们跟随法布尔老人，一同走进蝈蝈这个神秘的昆虫世界。

（二）自主学习

1．朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。
蹦（    ）   啄（    ）  蹬（    ）     吮（    ）   中旬（    ）  篝火（    ）

梧桐（    ）（    ）   喑哑（    ）     狩猎（    ）  气氛（    ）  俘虏（    ）

喧嚣（    ）（    ）   静谧（    ）     篡夺（    ）   吱吱（    ） 囚犯（    ）

劫掠（    ）（    ）   逃窜（    ）     盔甲（    ）   果酱（    ）  更胜一筹（    ） 

窸窣（    ）（    ）   撇开（    ）     妒忌（    ）   悬殊（    ）（    ）

2.查工具书，解释下面的生词

 （1）弱肉强食：                                                                            

（2）喑哑：                                                                             

（3）静谧：                                                                                             

（4）惊慌失措：                                                                                  

（5）津津有味：                                                                                   

（6）篡夺：                                                                                                                                                                   

二．速读课文,整体感知：

通过阅读全文，你读到了一只什么样的蝈蝈？从哪里读到的？（要求：言之有据）

三、共学助行（活动设计）

1．请阅读课文，看看课文从哪些方面描写了绿色蝈蝈这种昆虫？重点写了哪个方面？其中写了蝈蝈有怎样的食性？

答案要点：

2．课文开头是怎样引出“绿色蝈蝈”这一说明对象的？这样的开头好在哪里？

答案要点：

3. 作者在文章中用多次变换对绿色蝈蝈的称呼，有哪些称呼？这样写有什么好处？表现了作者对蝈蝈有怎样的思想感情？

答案要点：

4．蝈蝈喜欢吃蝉的腹部，作者是如何研究这一问题的？其中体现了作者一种怎样的精神和品质？

答案要点：

四、品析语言：找到文中你认为优美的语句，并说说表达了作者怎样的情感。

五．课堂总结

六．布置作业

完成《补充习题》相关习题