第三节 降水和降水的分布（第一课时）

言明顺

【教学目标】

一、知识与技能

了解降水与生活的关系，降水的季节变化规律，

二、过程与方法

运用图表资料，说出季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图。

三、情感态度价值观

通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能。举例说明降水对人类生活和生产的影响。地理知识来源于生活，又必须服务于生活。

【教学重点】

降水的概念、降水的季节变化

【教学难点】

降水的季节变化

【教学方法】分组讨论法

【教学手段】多媒体

【教学过程】

·                                 导入新课   

欣赏图片引入新课（多媒体展示雨、雪、雹的图片）

      师：刚才大家看到的几幅图片是雨、雪、雹的景观，雨、雪、雹统称降水，其中降雨是主要形式，今天我们就要一起学习第三节降水和降水的分布。

      （学生通过欣赏雨、雪、雹的图片产生想深入学习本节内容的欲望）

【新课教学】

二、降水与生活

          多媒体展示小雨、中雨、大雨、暴雨的天气符号。请学生介绍自己是如何根据自己的经验判断这些雨的级别的。

          多媒体给出描述降水的句子，请学生补充说出这些天气现象会给人们的生产、生活带来哪些影响。如：阴雨连绵一个月﹍﹍   有近两个月没有下雨﹍﹍   某城市下了大雪﹍﹍

          请学生说说对“风调雨顺，五谷丰登”的理解。（体会雨水适时、适量给农业生产带来的好处）

          （学生用语言描述生活中所见所感，交流某些天气现象给生产、生活带来的影响，体会地理与生活密切相关，懂得人类的生产、生活与自然密切相关）

      师：气象部门是根据降水量来划分降雨的等级，降水量是如何测得的呢？（生自学课本54页阅读材料，了解降水量的测量方法、使用的仪器）

   二、降水的季节变化

        多媒体展示降水量柱状图，学生分小组自学，汇报本小组的收获。

（重点能找出某地哪几个月降水多（少）？降水量是多少？会描述降水的季节变化，交流、总结读降水量柱状图的方法）

        明确：一年内，有的地方降水均匀，有的地方季节差异大。

        学生依据课本要求讨论交流，完成课本55页活动1题，学会读某地降水量柱状图，能总结出某地的年降水量的季节变化情况。

七、板书设计

降水与生活    什么是降水    降水量的测定    降水的季节变化