一、指导思想

以“好老师”培养为目标，以科学发展观为指导，以“三课”（课题、课程、课堂）创新实践为抓手，研究个人课题，建构微型课程，改革课堂教学，以提高教学质量，推进素质教育，促进学校、教师、学生全面发展和可持续发展。

二、基础分析

南京市汤山中学骨干教师“发展班”共有涵盖各学科的28名成员，直属校长室领导，由教务处管理。制定了“发展班”工作计划以及考核方案，初步建立健全了组织和制度。学员工作热情，教学认真却少反思，少创新，缺乏研究能力和习惯。

2014年4月和5月，“发展班”全体成员开设研究课，研究讨论了各自课堂教学基本情况，分析了各自课堂教学的优缺点，找到了课堂教学的改革路径，同时制定了各自的课题研究方向和论文选题方向，为教学改革和教学研究铺垫了一定的基础。

2014年6月至8月，“发展班”成员选定了课题研究和论文撰写的方向，利用假期进行了课题方案设计和论文写作与修订，在导师的指导下，初步完成了课题方案的制定和教育论文的撰写。目前，课题方案和教育论文尚在修订之中。

三、工作重点

1．课题研究。2014——2015学年度汤山中学“个人课题”完成方案修订和申报立项工作，10月进行课题集体开题，2015年1月进行中期论证，6月进行结题鉴定。在校级课题研究的同时，鼓励和推荐优秀“个人课题”申报区级课题和市级课题。鼓励教师根据自己的课题研究和课堂改革，提炼观点，充实材料，设计成为专题讲座。

2．微课建设。微课建设是指从课程的目标出发，设计与总结切重难点、短小精悍、形式别致、行之有效的微型教学设计、微型视频制作和微型课例分析，主要用于课堂教学和课后辅导，用于教学研究和教师培训。每个学期至少设计1份微课教案（或教学视频），或者撰写1分案例分析（或课堂实录）。2015年1月举行微课设计大赛。

3．课堂改革。“发展班”成员自主制定“有效课堂”的研究主题，找出低效原因，结合“小班化”学习策略、“小组合作”学习策略、“友善用脑”教学策略逐步形成有序有效有特色的教学模式，制定改革方案，落实课堂改革。每学期至少开设1节“有效课堂”校级公开课，由个人自主申报，教导处集中安排，与他校合作，请区教研室指导。可以学校教学“开放日”的形式进行，邀请家长参加。11月举办“有效课堂”主题论坛，开展课堂改革的经验交流。

4．论文撰写。认真修改第一学期论文，积极参加省市论文评比，争取获得二等奖以上奖励；同时，积极向杂志社投稿，争取在杂志上公开发表。12月份举行“发展班”教师论文交流活动，聘请专家学者进行点评。1月份进行第二期论文的选题与构思，可与“个人课题”研究结合，以教育案例或教育叙事为主进行构思，经导师审定，同时进行专题文献研究和调查研究。

5．文化建设。学校文化建设将是汤山中学今后工作的重点之一。“发展班”要围绕“泉文化”，积极参与学校的文化建设工作，以“润泽”为核心理念，以“泉课程”建设为抓手，积极参与学校文化建设。努力把“泉文化”的“润泽”核心理念渗透在自己的教育教学之中，并在“泉文化”的指导下，打造自己的教学模式，形成自己的教学特色，逐步形成与“润泽”理念相适应的个人教学风格。

6．骨干培养。各学员根据个人情况和学校培养计划，对照自身条件，积极参加区教育局组织的骨干教师和带头人的评选工作，在评选中崭露头角。青年教师争取迈入骨干行列，区学科带头人后备学员争取在学科教学中成为学校乃至整个区的领军人物。“发展班”认真组织竞选工作，并努力为学员提供各种平台和机遇。

四、行事月历

9月：制定“发展班”学期工作计划；商讨新学期“发展班”工作思路；确定“有效课堂”研究主题；论文申报省市区级评比。学员对照区各类骨干评选条件，提前积极准备材料，查漏补缺。

10月：学习讨论“微课”的理论与实践，积极开展“微课”设计与制作；审定学校“个人课题”，开展申报立项工作，并集体开题论证；申报江宁区和南京市“个人课题”。

11月：开展“有效课堂”的改革与研究，举办“有效课堂”专题论坛；进行学员期中考试质量分析，找出“有效课堂”的阻抗因素，为“有效课堂”的研究铺垫。“有效课堂”的主题研究将贯穿始终。

12月：举行“发展班”教育教学论文交流会，进行学校优秀论文评比；举行微课设计竞赛，积极参与各级“微课”设计大赛。

1月：举行“个人课题”中期论证与交流；撰写或与课题研究相关的教育案例或者教育叙事，交给导师审读并提出修订意见。

五、年度考核

落实教师“2＋5”要求。“2”指教师的基本工作优秀：教好一门学科，均分超过区均分或在备课组中处于前列；带好一个班，在年级组处于先进。

“5”指每学期“五个一”工程：

（1）上一节校际以上公开课，或者开一次校级以上讲座；

（2）读一本专业图书，写出详细读书笔记；

（3）发一篇教育论文，在市级以上刊物；

（4）写一篇教育论文，获市级二等奖以上奖励

（5）建一个教育博客，发40篇以上博文；

（6）做一项学校“个人课题”，并按时结题。

（7）创一个菜单式讲座，挂上江宁区科研网。

以上七项达到五项，就算完成“五个一”工程，年终考核奖获得通过。

此项考核在2015年1月进行，依据学员的表现和考核在2015年进行初步分组。