28 女娲造人

    年级           班级              姓名        

教学目标

1.复述故事内容，理解本文想象和联想手法的运用，激发学生探求未知领域的欲望。

2.了解神话故事的特点。

3. 感受对人类诞生的喜悦之情。

重点难点

1．理解想象和联想在本文的运用，激发和训练想象力。

2．感受对人类诞生的喜悦之情。

课时安排

一课时

一、预学导航（学情检测）

（一）资料助读

1．作者简介：

 2．体裁介绍：神话是

马克思说：“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”

（二）自主学习

1．给下列划线词语注音。

女娲（     ）      莽莽榛榛（    ）（     ）    澄澈（      ）（      ）    

揉团（     ）     掺和（     ）(      )       绵延（      ） 疲倦不堪(    )   

二、共学助行（活动设计）

（一）谜语导入：

“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”——谜底：人

你们知道人是怎么来的吗？你听过哪些关于人的诞生的故事？

 今天我们就来学习关于人的诞生的一篇神话故事——《女娲造人》

（二）小组合作，复述课文

（三）研究探讨

1.  这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，比较看看你更喜欢那篇文章？为什么？

2.  在文中勾画出描写女娲的重要语句，分析女娲的形象。

答案要点：

3. 女娲造人的过程是真的吗？你怎样理解这种写法？

答案要点：

学法指导:神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

马克思说：“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”

4.你还知道哪些神话故事？

答案要点：

三、课堂总结

四、验学提能（达标评价）

1、请同学们展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写《夸父追日》。选择一处情节，写片断。写完后请两三个同学读自己的片段，其他同学评析其中的想象是否符合要求。

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽（大湖）。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

五、布置作业

1．巩固本课词语。

2．完成《补充习题》和《评价手册》。

六、教后反思