讲台展英姿 教海竞风流

——汤山中学初三年级组先进事迹

伟大出自平凡，高尚缘于普通。有这样一群人让我们感动：他们用火一般的激情温暖着学生的心房，用灵动的智慧点燃着学生的希望，用独特的人格感染着学生的行为，用自己的真诚叙写着不平凡的人生，这就是汤山中学初三年级的教师们。全组教师坚持“学生为本，科学管理”的原则，内练素质，外塑形象，用青春热血书写着对教育事业的忠诚，用真挚行动实践着自己的理想。

一、爱岗敬业 无私奉献

教师自身的师德素养很大程度上决定了学生的道德素养。全组25名教师中，有近一半是共产党员，他们充分发挥党员的先锋模范作用，事事走在年级的前列； 15位女教师共同汇成一条宽广温暖的大河，用无私的精神，高尚的品德，延绵的爱心滋润着学生的心田； 10位男教师，就是10棵顶天立地的青松，他们以自己精湛的技艺、博大的胸怀、幽默的谈吐、乐于助人的精神赢得了师生们的喜爱。

初三的教育教学工作虽然很辛苦，但大家都愉快地工作着。为了学生们的健康成长，为了208个家庭的希望，我们奉献了太多太多。尤其是初三第二学期，初三所有的教师每天十小时陪伴学生，为学生排解生活和思想上的各种烦恼。班主任张雅菊老师临近中考需外出培训，杨庆华主动承担起她两个月的班主任工作；潘桂银老师不是班主任，但她坚持每天提前到校，为学困生进行辅导；李清华老师生病，陈凯老师勇挑三个班的化学教学，没耽误学生一节课；陈惠娟、曹美玲等老师孩子小，但她们都把孩子托付给家人，一心扑到班级工作中……正是因为我们初三每一个教师的背后都有一个奉献的家庭，我们才保证了自己全身心地投入到教育之中。

二、开拓进取 团结协作

俗话说：“打铁还得本身硬”。教育的力量取决于中青年教师的业务能力，他们是未来教育的生力军和中坚力量。针对我年级中青年教师多的特点，学校充分调动教师的积极性，让青年教师进入我校的“教师发展班”，并鼓励他们外出学习、听课。年级内，我们推行“骨干教师展示课”、“青年教师汇报课”、备课组“同课异构”等活动，让大家在备课、听课、评课中时时反思、感悟，不断深入挖掘内部教育资源，释放专业发展空间，发挥优势和特长，创建乐学肯帮的合作风尚。

为了在集体中发展自我，我们要求所有学科都要集体备课，重难点共同探讨，课件共同研究，练习共同筛选，判卷流水作业，群策群力，尽可能地把相关信息一网打尽，尽可能地把教学环节做到丝丝入扣，尽可能地让学生在课堂45分钟内得到最多的收益。在突出个人发展的同时，我们更注重打好整体仗，在质量分析会上，我们更强调“合作、共赢”。为了共同的目标，我们不分彼此，有问题合作解决，共同进步，真正体现了年级管理全员化，班级管理核心化的管理理念。

通过团队的相互协作，不仅提高了个人的业务能力，更创造了一种集体生产力，这种生产力取得了巨大的效益：我组赵帅老师被评为第八届市优秀青年教师；陈惠娟老师获得首届区“友善用脑”课堂教学评比一等奖；徐学兵、梁英老师分获省“五四杯”论文大赛一、三等奖；梁功娟等5位教师在全区范围绕开设了研究课，受到同行一致好评。在刚结束的2014年中考中，化学学科均分居全区第三，数学居第四，物理居第六。实践证明：群体师德创优提高了我们的整体素质，从而也提升了学校的办学水平。

三、互尊互爱 教学相长

为了争做让学生“爱”的老师，全组教师努力创设平等、互助、互信、和谐的“教”与“学”的氛围，给学生相当的时间和空间进行师生间、生生间的相互交流、探讨，促进情感上的沟通：张同学家庭背景很复杂，经济状况很糟糕，班主任侯治富老师了解了实际困难以后，不仅在经济上给予帮助，而且在生活上也给予无微不至的关怀；刘同学出现早恋问题，刘静老师走进学生心灵，成为学生的贴心人；就怕殷同学出现了考试焦虑症，唐华老师耐心引导，巧析心结，让学生的心灵健康成长……诸如此类事情，在我们的集体中屡见不鲜。

在爱的大家庭中，我们的学生也学会了感恩：李娟、张璠老师生病了，她们的桌子上会有学生们悄悄放好的药；老师生日到了，学生们会送上温暖的祝福……因为有爱，我们的师德才能生根，我们的初三才能开花，因为有爱，我们的教育教学工作有“花的灿烂，果的厚实”。

为教书育人，我们辛勤耕耘、呕心沥血，孜孜以求，研究教材，寻找出路；为学校的发展，我们勇挑重担，努力拼搏，携手共进，风雨同舟！工作让我们享受着教育的幸福，让学生们感受着成长的快乐，就让我们师生的共同努力为江宁教育增添一抹亮色！