汤山中学《中小学教师专业标准》学习计划

为全面落实《中小学教师专业标准》，提升教师素质，通过组织全体教师学习教育教学改革经验，教育教学新技术新方式，学习研讨课程标准和教材等内容，提高了教师业务素质，为提高课堂教学质量奠定了坚实的基础。

一、以《中小学教师专业标准》为抓手，教学工作开拓新局面。

1、建立教学考核制度，用制度去约束教师的教学行为。每学期根据教师目标达成的情况，横向比得失，纵向比差距。实现教师待遇与教学业绩挂钩的方式，调动教师的积极性，促进教学质量的提高。同时，用严格的师德规范去考量教师的师德水平，建立师德考核制度，一年一评，强化了教师的敬业精神，增强了职业的使命感。

2、按照教育局要求，每学期开学要求每位教师制定学期计划，以文案的方式上交教务处。教师对教学进度了然于心，对重点难点的学时分配把握准确，对教材的篇章布局处理得当，实现了学期教学的有序与合理。

3、备课是教学上十分重要的环节，本年度学校要加强备课的管理力度。建立行政蹲点集体备课的模式。要求行政对每次备课活动进行如实的记录，每个教师要在备课活动中对导学案进行仔细的研讨，总结出修改意见，最后由负责行政签字后方可打印给学生。这种方式极大地避免了备课活动中出现走过场，搞形式，多闲聊的弊端，备课质量有了极大的提升。同时，教务处还要求35岁以下的教师进行电子备课，把自己的教案公布于网站上，促使教师使用电子教案，提高备课效率。

4、根据新课改的要求，学校积极探索新的教学模式，全面实行小组合作形式。学生四人一组，有组长，有组名。教师上课要对每个小组的参与情况进行评价，每月把评价结果公布于白板上，让学生的小组间形成你追我赶的氛围，调动学生的积极性，让课堂真正地体现自学、探究和合作的精神，打造出了高效的课堂。

5、教务处坚持对日常教学工作的检查，并安排人员，每天对教师的上课情况进行检查，一旦发现问题，及时纠正了教师教学中的不规范行为。教务处已进行两次教学常规检查，对发现的问题与不足及时给予纠正，为规范教学行为发挥了积极作用，取得了较好的效果。

6、教务处对教师“五认真”进行定期和不定期的查阅。同时，区教研室还定期对部分学科进行送检。通过一系列规定，使得教师的“五认真”实现了常态化，集中补教案的情况有了改观。

二、以培训为重点，促教师专业发展上新台阶

1、由教科室牵头，制定了教师发展的“十二五”规划。并把规划中的这些教师集中起来学习与培训，不遗余力地为他们搭建展示自己的平台。有了目标，教师的教研积极性有了极大的提高，为学校名师的培养奠定了良好的基础。本年度学校请了多位特级教师来校做讲座，通过现身说法，指导与交流，教师们获得了难得的学习机会。

2、青年教师是学校的新的力量，是学校的未来。加强青年教师的培养成了本学年培训的重点。为此，学校成立了青年教师发展班，通过互相交流心得、读书、听讲座，外出培训等方式，年青教师得到了很好的锻炼，有几位新教师已经获得了区骨干的称号，青年教师的专业水平有了长足的发展。

3、有计划地开展校本培训，组织全体教师学习教育教学改革经验，教育教学新技术新方式，学习研讨课程标准和教材等内容，提高了教师业务素质，为提高课堂教学质量奠定了坚实的基础。

4、认真开展好每次教研活动。根据教研工作计划，50岁以下的任课教师全年度都上一节公开课，本年度全部教师都达到了要求。同时，按照教科室的规定，上公开课的教师原则上必须使用多媒体上课，同科教师必须参与，鼓励其他教师听课，听课教师必须当堂填写评课表，课后组织同科教师进行评议。学期末，学校将进行审查和比较，评选优秀教研组。

5、开展各种论文评比活动，鼓励教师在实践的基础上，提炼升级。要求全校每个教师至少有校级课题。同时论文发表获奖与年终考核和职称评定挂钩，调动了教师的专业研究热情。本年度学校的课题和论文多有获奖，教科研氛围渐浓。

                                                                 汤山中学 

                                                             2014年3月1日