汤山中学2014—2015学年第一学期七年级生物备课组工作总结

  一、 新的教学理念的树立

    实施素质教育，落实“三个面向”，关键是实现教育现代化，培养现代人，全面提高学生的综合素质。本学年开始，我们初二生物、初一生物都采用了新教材开展了实验教学。新教材的教学模式是由封闭走向开放，新的课程目标需要我们给学生提供一个轻松活泼，主动参与、主动探索、分析、评价、交流的教学环境的教育理念。要求学生在“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”方面都得到发展。新的教材只作为一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具，起到一种媒介作用。为此，我们科组的教师努力学习，树立新的教育观念，把教师角色的转换落实到实处，使教师的教能服务于学生的学，教师是学生学习的组织者，引导者和帮助者。在教学活动中，教材、教师和学生三者，学生是中心，学生的学是主要矛盾，一切围绕怎样学，怎样才能学好这个中心进行。

    二、具体工作

    1、加强理论和新教材新的课程标准的学习

    认真学习研究性学习理论、活动课程理论，分层教学理论，信息技术教育理论，尤其是对课程标准的研究学习，本学期开学初，我们全体初中部生物教师参加了学校的新课程标准学习和新教材教学模式探讨的研讨，十一月，又自己组织了新教材的进一步学习，力求在教学教研方面做到与时并进，为全面提高我科的教学质量奠定基础。

    2．树立质量目标管理观

    主要是树立目标意识，在科组管理和教学工中落实教学质量管理目标。以目标来引领教学，以目标来引导学生学习，让教师的引导者身份得到充分的体现，也让学生在一种和谐的气氛中进行学习。

    3．抓好常规教学、优化课堂教学

    （1）认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。

（2）备好课。掌握学习规律，探索和改进教法，注意学法的取用和指导，备出课要能力激发学生的学习兴趣，能培养学生的能力，使学生学会学习。

    （3）教学过程要做到“四优化”，即优化教学目标，优化教学过程，优化教学手段，优化教学效果；坚持启发式教学，注意引导学生阅读和分析课本的例子，举一反三提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学习负担，大面积提高教学质量

    （4）认真学习实验教学理论和先进的教学经验，转变观念，将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观，注重学生实验能力的培养，实验素养的培养，设计实验评价标准，把实验操作纳入学段和期末考试中。

    （5）充分利用电教媒体，将DNA的双螺旋、基因的结构等难以观察到的结构图形用电脑模拟出来，以提高上课的教学效率。

    （6）注重抓知识点过关，认真批改作业，注重个别辅导，坚持攻在平时的质量观，注重抓两头促中间，把质量关落实到日常教学中来，注重提高平均分和合格率。

（7）、进一步提高了集体备课的效率，形成集体备课固有模式。每周开展至少一次的集体备课、研讨教材，在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用“集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课的方式进行。 定期检查教师的教学质量，注重青年教师的指导。

4、加强了研讨有效教学的力度，组织组内教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，加强组内成员间的沟通，通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发，并完成了每人“一堂课、一次研讨、一篇文章”的有效研讨计划。

5、注重日常教学研讨，注重课堂讲练结合，重难点各个击破。充分利用好各类练习题，其中典型题能做到全批全改、及时纠正错误，避免错题重犯。通过单元一测及时反馈学生学习情况，教师做有针对性地指导，有意识地做好后进生转化工作，动之以情，晓之以理，减少学困生的人数，在几次考试中取得了较好的成绩。

 5．科组日常工作

    （1）按时召开科组会议，认真学习上级有关精神，学习先进的教育教学经验和理论

    （2）每位教师一学期听课不少于15节

    （3）好个备课小组的集体备课工作，分工合作，继续实行电子备课，实现在资源共享，使集体备课不但能解决教学中的难点，而且能使平时的上课准备得最充分，向四十五分钟要质量发挥出集体力量，落实学校共功在平时得教学观。

    三．加强环境保护教育

    1，结合生活实际和周围生活环境对学生进行环境教育

    2．结合课本教学内容把环境教育渗透到课堂教学中去。