提升品质 丰富内涵 追求全面优质的教育
发表日期:2015/2/6 0:00:00 出处:本站 作者:侯尔豹 有1855位读者读过
提升品质 丰富内涵 追求全面优质的教育
——汤山中学2014—2015学年第一学期教学工作总结
2014年,汤山中学在全体教师的共同努力下,抓常规工作建设,抓师资队伍建设,抓课堂教学改革建设,抓教科研建设,努力提升教育品质,丰富教育内涵,追求全面优质的教育。现将我校一年来教学工作汇报如下:
一、严抓教学常规建设,规范办学行为
1.抓好课程建设
一是严格按照义务教育课程设置方案规定,开齐、开足规定课程,不随意增减课时。二是开好以国防教育、安全教育、法制教育等为主的实践课程。三是开好以发展学生综合素质为目标的校本课程。立足汤山的地域文化底蕴,编写《璀璨的汤山文化》读本,编写《让清泉沁润学生心田》校本课程,组织开展了11个乡土色彩浓郁的校本课程和社团活动,为学生的综合素质培养提供了新的途径。
2.抓好学生减负工作
遵循以生为本为岀,关爱学生,为学生减负,增强学生快乐幸福指数。教务处加强作业方面量与质的监控,不定期检查,保证学生作业初一、初二不超过1.5小时,初三不超过2小时,学生全天在校时间不超过7小时,认真执行阳光一小时活动。
3.抓好教学质量监管
一是落实好行政随机听课制度。每周各年级分管行政,不打招呼,推门听课,课后及时检查教师的教学五认真工作,将监管过程中发现的问题及时反馈给教师,促其整改。二是落实好教学视导工作。对薄弱教师,薄弱学科,薄弱备课组,相对薄弱年级等,由校长室和教务处组织进行视导,查摆问题,责令整改,并进行回头看。三是落实好巡课制度。坚持校长和值日行政每天例行巡课外,年级分管领导和年级组长也加强巡查力度。
4抓好考试管理工作
一是考前深入细致的准备工作。在考场的安排上,按学生最近一次排名从高到低安排考场,每考场30人,实行单人独坐。在考纪的宣传上,认真召开监考教师会议,强调监考纪律,将监考纳入考核;召开校会班会,加强对学生考风考纪的教育。二是考中对考场考试情况的严格监控,杜绝教师不认真监考和学生偷看的现象,保证考试的真实性。监考教师领卷、交卷实行签名制度,便于在发现问题时很快找到监考教师,促其整改。我们还要求行政进行不间断巡视,做好考场情况记录。三是考后认真细致的质量分析。一是年级组根据教务处提供的数据,对考试成绩进行数据分析,分班级、学科制成表格,教师人手一份,在年级组会议上进行对比分析,此次分析要求分析到每个班级;二是备课组长在组内进行横向分析,找出得与失,总结问题,制定下一步策略,年级分管行政蹲点参加,此次分析要求分析到每位教师;三是教师指导学生对学科试卷进行分析,认真分析到每道题错误的原因和得分率,要求学生将错题订正到错题本上,此次分析要求分析到每个学生。
二、抓好师资队伍建设,提升教师专业水平
1、把两组建设作为草根培训的最基础平台
一是加强备课组建设。我们制定严格的集体备课制度,把集体备课作为最贴近教师师资力量集体增长的基本模式。一年来,我校对集体备课作了创新改进。
行政参与,监督与研讨并进。由一名行政分管一门学科,参与从初一到初三的同一门学科的备课,这样将监管与参与研讨相结合,增强集体备课的有效性。在导学案的制定上下功夫,采用“一预备、二研讨、三修改、四定稿、五印制”的集体备课模式,组长负责将每次研讨的导学案初稿复印好,提前分发到本组教师手中,按照学校规定的时间、地点对下周的导学案进行讨论并修改,然后定稿同,由分管行政签字后印刷。这样保证了集体备课的有效性,提高了导学案的质量,为有效教学奠定基础。
二是加强教研组建设。教研组在组织全组成员学习、课堂研讨、为课题论文写作等方面展开活动。尽量围绕基于教学实践过程中的实际问题,开展的草根化的问题教研。如:语文组的《初中作文教学序列化研究》和生物组的《立足初中生物课堂教学,提升学生学习力策略的研究》等被区教科室立项为十二五区规划课题,就是基于教学实践中的问题开展的研究。
2、把青年教师发展班作为新生师资力量系列化目标化发展培训的重要方式
一是加强发展班的领导和规划。汤山中学青年教师研修班,由汤山中学教师发展中心管理,校长任班长,教科室主任具体主抓各项培训工作,由特级教师刘永和作为导师。我们锁定最有价值的青年教师作为培养对象,规划他们的发展目标,有目的地开展培训工作。
二是聘请大师专家开展讲座,为青年教师的培养充电蓄势。我们请《上海教育研究》和《思想政治理论》杂志社主编来校讲座,请科利华中学校长来校讲座。
三是开展活动,为青年教师发展提供载体。在校内我们开展读书活动,征文活动,演讲活动,青年教师基本功竞赛活动。我们请与科利华中学开展有效教学为主题的同文教学研讨活动;与秣陵中学开展校际研讨交流活动。
三、抓好课堂教学改革,提升课堂教学有效性
1.小组合作学习模式“清泉课堂”改革的传承与创新。一是传承“清泉课堂”教改初级阶段模式,扩大课改参与者认同面。坚持以“引泉、探泉、品泉、酿泉、乐泉”为教学环节的小组合作学习机制,还课堂给学生,充分让学生自主、合作、交流、展示,发挥学生学习的主动性,扩大学生课堂上的参与面。我们倡导高效课堂,努力使常态课优质化。在课堂教学中我们努力使信息技术与小组合作学习有机结合,解决高耗低效现象,提高课堂教学质量。二是创新“五字课堂”教学模式,把课改引向深水区。即:一 “引”——导学自学 身心入境;二“品”——组内讨论 合作帮扶;三“探”——参与展示互动质疑 ;四“酿”——构建体系 当堂反馈,五“乐”——再生疑问乐在其中。
2.友善用脑理念引领下的课堂变革。作为区友善用脑实验学校,我校坚持该理念在课堂中的实践运用和理论研究。我校举办了南京市第8期个人课题研究活动展示现场会,重点展示了友善用脑理念方面的个人课题研究成果和课堂教学实践。此外,还参加了全国第三届友善用脑年会,我校青年教师刘芳上了展示课。
四、教学成果
2014年中考我校居全区第七名,本届初三期中考试居全区第四名,初一和初二都居汤山片第一名;举办了市级个人课题研究现场会;被认定为小班化试点学校;2014年区论文竞赛,上报22篇,有6篇一等奖,省级以上发表论文30余篇;政治组开展的公民法制教育实践活动获区一等奖市二等奖;我校赵帅老师被确定为市青优。
回顾这一年工作,我们还有不足。主要体现在名师队伍数量与我校的教学质量不相称。这是我校在教师专业成长上的短板,长远来看,今后必将制约我校的教学质量发展,这已经引起我们的高度重视,今年我校青年教师发展班扎扎实实开展了十多次活动,方方面面的活动,就是为了抓住新一届带头人和骨干教师评选机会,促进我校名师队伍发展。新的一年已经开始,我校将理性客观审视自己,科学合理规划新的工作,力争在新的一年里取得更大的进步。
江宁区汤山初级中学
2015.2