第五章第一节时间和长度的测量（第一课时）

侯燕

一、学习目标：

（1）知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位的换算关系；

（2）能粗略估测物体的长度，能选择适当的刻度尺或方法去测量各种物体的长度；

（3）熟悉刻度尺的量程和分度值，掌握正确使用刻度尺和正确记录测量结果。

二、预习交流：

1、长度的单位有哪些？它们之间的换算关系是什么？

2、使用刻度尺应该注意些什么？

三、互动突破：

学生活动一:  比较物体的长短

1、 目测课桌的长和宽，比较它们的长短。

2 、目测黑板上两线段的长短，并交流所用的方法。（不用尺）

（同学们有的选择用拃，有的用一本书的长作为标准量去与所测长度比较，也就是说我们需要选择一个标准量去比较，这就是最粗略的测量 。）

3、  俩同学各自用手（拃）来测量同一张课桌的长，汇报结果。

发现不同的人测量的结果不相同，为什么？（为了便于交流，科学测量时应选择一个公认的标准量。）

（一）什么是测量

测量就是将待测量与一个                   进行比较，这个           就是单位。

（二）长度的主单位及其单位换算

1、在国际单位制中，长度的单位是       ，符号       .         

常用单位：千米（km）、 米（m）         （   ）、         （   ）、        （   ）、 微米（μm） 、纳米（nm）

2、长度单位之间的换算关系是                                                        

3、学生自我感受一下1m有多长（交流一下身体哪个部位长约1m），再了解1dm,1cm,1mm有多长。

学生活动二:  观察刻度尺

取出刻度尺，介绍它的量程和分度值，并读出手边刻度尺的量程和分度值。        

学生活动三:  练习用刻度尺测量物理书的宽度

1、学生自学书中知识，并测一测物理课本的宽度。

提问：（1）在刚刚的活动过程中，你认为使用刻度尺测量长度应该注意什么？

     （2）在自学过程中，还有哪些知识你不理解？

2 、交流并讨论如何解决问题，学生到黑板前演示用刻度尺测量长度，测量结束后并记录好测量结果，其他同学寻找错误———交流讨论———自我纠正。

3、交流评估预习作业中三个所测的长度是否正确？

4、学生讨论测量教室的长度选择哪个刻度尺？测量一本书的厚度呢？（出示一些刻度尺）

5、学生总结出正确使用刻度尺的全过程

（三）正确使用刻度尺的方法

（1）测量前，选择量程和分度值合适的刻度尺。

（2）测量时，刻度尺的零刻度线或某一数值刻度线与被测物的起始端对齐，使刻度尺有刻度的一边      被测物体，放正尺的位置。

（3）观察时，视线与刻度尺的尺面        。

（4）读数时，应                        。

（5）记录测量结果时，要写出        和         。

6、两同学互助再次测量出物理课本的宽度（最先测出来的同学把结果写到黑板上）

7、 分析上述测量值，发现即使使用同一刻度尺测量同一长度测量结果也不同。为什么会出现这种情况？

（四）误差

1、                     的差异叫误差。  

2、测量时估读值有时偏大有时偏小，                    可减小误差。

学生活动四:用刻度尺测量纸张的厚度

想一想   如何测出一张纸的厚度?

做一做   把测量值记录下来.

四、总结提升：

五、当堂训练：

1、单位换算：   500m=_____μm      42nm=       cm

2、填单位：一同学高165        ， 一支笔长1.75      ，高邮到扬州的距离约为60     。

3、下列单位换算中，正确的过程是（    ）

A．2.5m=2.5m×100=250cm      B．2.5m=2.5×100cm=250cm

C．2.5m=2.5m×100cm=250cm    D．2.5m=2.5cm×100=250cm

4、  用如图所示的刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值是_________，所测物体的长度是_________。

5、  有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41cm，1.52cm，1.42cm，1.44cm，测量结果有错误的是_____cm，物体的长度是_______cm。

6、某同学采用如图所示方法测长度，试指出其中的错误：(1)_________________________           ；

(2)___________________________         ；

（3）                                    。                 

六、教学反思：