2015年5月14日上午，汤山中学教师发展班部分学员在赵月蓉校长的带队下，来到南京科利华中学初中部，参加由科利华中学主办的“同课异构”课堂交流活动。

本次活动共分为三个阶段。第一阶段，由我校发展班学员刘静、钟苑馨、周慧萍、夏凡老师给大家上课。第二阶段，由科利华中学四位老师上课。第三阶段，大家齐聚会议室，交流研讨。我校教师纷纷表示，在“同课异构”的对比中，发现自己课堂上存在的问题，学习了对方教学的精华与创新，开拓眼界，取长补短，实现了本次活动交流的目的。

随后，赵月蓉校长讲话。赵校长首先对科利华中学的热情接待表示感谢。赵校长十分赞同“同课异构”的交流形式，它是十分有效的提升教师教学技能的培训方式。赵校长还说，“适合的才是最好的。”作为教师，我们应立足学情、校情，找到适合汤山中学学生的教学手段和方法，积极打造符合学科特色的“清泉课堂”教学模式，实现课堂教学的高效与“绿色”。

最后，发展班导师刘永和总结发言。刘老师指出，教育教学首先应该注重学生情感、态度、价值观的培养，使学生做到“我要学”的主动性。其次，在教学设计中，应该注重学生知识的建构，“起承转合”的自然过渡。此外，在师生互动过程中，我们应注重启发式教学，善于创新提升。

本次“同课异构”活动，使得我们发展班成员，获益匪浅，以下是开课教师的活动反思。

《反比例函数图像及性质》反思   

刘静

听了朱菁老师的《反比例函数图像及性质》的探究课，我学到了很多。朱菁老师利用几何画板，让学生经历画图、观察、猜想、思考等教学活动，使学生能够体会反比例函数的图像与性质，感受数形结合的思想和方法，对于学生数学能力有了一个极大的提高。

朱菁老师的课堂组织了三个活动，以及几何画板的熟练运用，最大程度的使学生通过直观观察感受图像的变化，通过观察与猜想的数学活动，使学生的数学能力得到锻炼，综合数学素养得到提高。

另外，朱菁老师简洁精炼的教学语言，干净利落的行事风格，也是我以后学习的榜样。

择高处立

---科利华中学上课反思

钟苑馨

站得高，才能望得远。这是我从刘永和所长一次次讲座中感受到的。

在接到去科利华中学上课交流的通知后，我的心里顿生一丝紧张感。在农村中学教了接近两年，授课对象一直是英语基础平平甚至薄弱的孩子。面对基础可能高一大截的孩子，我的课到底该怎么设计呢？

拿到上课课题：Unit7 International charities (Comic strip and welcome to the unit)，我的紧张感开始有一丝消退了。慈善？5月8日是世界红十字会呀，科利华中学应该会举办相关的活动吧，于是和以往一样，每到新学校上课，我都会把新学校的网站仔仔细细浏览一遍，寻找与课题相关的图片，这样的图片一定能引起学生极大的兴趣。前段时间流行网络语“duang”，主角是慈善家成龙，那么以“duang”来导入成龙和慈善机构，这样的开头真是一举两得。在巩固部分，我设计了一个问题“What are charities?”，让大家brainstorm(头脑风暴)思考自己眼中的慈善，表达自己对慈善最真实的理解。最后，再留一份作业给大家：设计一个可以以自己名字为名称的慈善基金会的logo(标志)，这样的作业需要学生真正走出书本，发挥自己的创意的想法。

他山之石，可以攻玉。再听科利华中学肖西梅老师执教的同一课，发现她在课堂上十分注重学生的读。有人说“让语文再语文一点”，那么在刘所的启发下，我也想说：让英语再英语一点。英语课上的听说读写训练十分重要。我大致数了一下，肖老师在这节课上一共带领或鼓励学生大声齐读了10处，在读的过程中，学生会对这些句型印象更加深刻。

择高处立，寻平处住，往宽处行。肖老师的课给了我很大启发，我以后会注意在我的英语课堂上再多点“英语味”，更注重学生的读。有一个高的平台，我们才有高瞻远瞩的机会。

科利华开课交流发言

周慧萍

其实刚拿到《作文审题》这个主题时，我茫然了很久。初二以来从未对学生进行过这样系统的作文指导，作文课仅仅局限于每单元的作文与考试作文的讲评。这样在初三中考复习中的常见课题，在初二如何开展才能够符合学情、利于学生接受呢？思考之后，我决定针对现阶段学生接触的最多的作文类型——命题作文，进行审题的指导。

之后我查阅了许多资料，明确了作文审题的三个方法：聚焦法、提问法、联系法，这三个方法我旨在通过对具体作文题目的分析来达到指导效果。开头由命题作画导入，引出作文审题不清的问题。结尾呼应开头的作文题《不可错过的风景》，并拓展提升，在选材上进行相应的指导。

整节课流程较为清晰，但是也存在不少问题：一是课堂上活动不够丰富多样，未能充分调动学生的积极性；二是没能照顾到大部分学生；三是时间把控不好，最后的拓展提升没能给学生留下足够多的时间思考，没达到预期效果。

听了陈老师的课后，我又深受启发。陈老师的方法指导是有梯度的，读、问、补、思，一步一步，逐层深入。且陈老师的作文选题紧密联系中考以及曾经做过的错误率高的作文题，这样温故知新，能够让学生切实地感受到如此审题方法的实效性，更便于他们接受。

“同课异构”这种方式对于教师的交流探讨实在是一种切实可行的方法，不仅备课过程中有很多思考，在听课的过程中更是时时有启发，还望以后多多举办。

物理课堂的生活化  

 夏凡

今天我很有幸参加了科利华中学“同课异构”的活动，也很有幸听了钮佳老师的一节《压强》课，受益匪浅，感受颇丰。

本节课钮老师十分重视学生的物理实验操作，使学生在实验中对影响压强的两个因素有了深刻的认识。其中，钮老师让学生充分运用身边的器材做实验，使学生能够很好的发现生活中的物理元素，开拓了思维，超脱“教教材”的局限，构建了开放式物理课堂。其次，钮老师还十分注意教学细节。在介绍压强的定义时，十分的合理、流畅，也使我留下了深刻的印象。

以后，我要多多参加学校组织的校内外学习教研活动，多听、多学、多实践。只有眼界开拓了，才能使自己的教育教学行为有所提升。争取做到刘导师所说的：“择高处立、就平地坐、向宽处行”！