12 罗布泊，消逝的仙湖   

学习目标

1．了解报告文学的特点，体会语言的形象性、抒情性；了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。

2．学会概括提要的方式，理清行文思路；培养筛选信息，概括要点的能力。

3．思考文章的时代意义，培养生态、环境意识，可持续发展意识，增强社会责任感。   

重点难点

重点：品味报告文学的形象性、抒情性的特点；学会运用对比，拟人、排比等手法强化感情色彩。

难点：造成生态环境破坏的深层原因，以及从中吸取的教训。

课时安排

一课时

一．预学导航（学情检测）                                   

（一）资料助读

（二）自主学习

1．给下列词语中的加点字注音。

         萧瑟（     ）  和煦（      ）   干涸（      ）  吞噬（      ）

裸露（     ）  戈壁滩（     ）   沧海桑田（       ）

2．了解报告文学的特点。

本文是一篇报告文学。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性；形象性和抒情性。

3．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：

二．共学助行（活动设计）

(一)读一读，感知内容。

听看课文朗读，学生边听朗读，边在书上圈点勾画，思考问题，多媒体展示：

①过去罗布泊又是怎样一个地方？

②今日罗布泊是怎样一个地方？

③罗布泊为什么消失？同样的悲剧还有哪些？

④针对以上问题，作者流露出怎样的情感？发出怎样的呼吁？

学法指导：朗读课文，要注意作者在文中的情感，特别是能传达作者情感的句子。

（二）小组讨论，分析写作特色。

真挚、深沉、热烈的情感贯穿全文始终，字里行间充满了强烈的忧患意识，思考：课文为什么具有整撼人心、振聋发聩的力量？

三．课堂总结

四．验学提能（达标评价）

假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？

五．布置作业

结合你所知道的例子，写一篇公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。

六．教后反思