感恩与期待——教师发展班第18次活动

8月29日，学期伊始，汤中教师发展班召开了本学期第一次活动。

本次会议，主要分为三个议程：第一个议程，发展班学员们总结了上学年的收获，也对本学期发展班活动提出了建议。其中，梁英老师用“相逢”、“相识”、“相知”感谢了刘永和导师给予的帮助与指导；张雅菊老师用“参与”与“感动”、“收获”与“感恩”、“压力”与“期待”总结了自己一年来的成长与收获。

第二个议程，发展班下发给各位学员“2015-2020”教师个人专业发展规划书，让各位学员明确目标，认真思考个人专业发展实施策略。  

最后，刘永和导师对上学年发展班的主要工作：论文案例、个人课题、课堂教学、校际交流等四个方面进行了总结，并对本学期发展班主要活动进行了初步安排。

新学年，汤中教师发展班将一如既往的积极安排组织发展班活动，使我校教师专业发展工作更加合理高效。

附：学员张雅菊老师发言稿

参与与感动：虽然一年时间没有参与面对面的互动，但是发展班的任务却不敢怠慢，也算是一种远程参与吧。与刘所的邮件互动中，一句“今天一天的时间都交给你了”让我甚为感动，更是督促我认真对待每一次任务的潜在动力。

收获与感恩：在近一年的任务完成中，自己对论文写作、案例叙事写作等也有了比较清晰的认识，更重要的还有信心上的收获，提到写作时至少少了点盲目，多了点感觉。我们时刻抱着一颗感恩的心对待学习和收获。

压力与期待：在感叹收获的同时，我也感受到巨大压力，所谓“发展班”，不停前进，永不止步才可谓发展的实质，我们在受到刘所的孜孜不倦的指导和关爱的同时，更要有对自我发展的要求和实质性的突破，实现自我发展。其中，读书，读一本适合自己且可以激发灵感的书尤为重要，在星星点点的思维碰撞中，思考便可发生，正如刘所所言：“学而不思则空，死而不学则浅”。压力给的是当下，期待迎的未来，对于自身特点的发掘和合理认知，弥补不足，发扬长处，是获得个性化成长的重要途径，更是每个人发展的宗旨，作为发散性思维比较强而逻辑思维较弱的我更想获得具有针对性的指导，在优势和不足之间平衡且不断完善。我心中的发展班不是流水线的生产，不是麻木的日复一日的任务写作，更期待与我的导师们、同伴们一同为个性化成长做好铺垫。

伟大的教育家第斯多惠曾说：“教育的本能不是传授知识，而在于鼓励、唤醒和鼓舞”。而发展班的学习让我更深刻的理解了这句话，我们的学习实质是一种对期待个性成长的鼓励，对因琐事麻痹的内心的唤醒，对害怕失败这种无助状态的鼓舞。其实人的发展本身就是一个动态的过程，不管进步的幅度和快慢如何，方向不变便能成功。跬步也可致千里，小流亦能成江海，正如赵校所言：没有比脚更长的路，没有比人还高的山。只要努力，便可成功！