汤山中学教师书法社团活动总结

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，让教师在学习过程中能丰富艺术修养.培养教师审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。书法是以汉字为载体的书法艺术，在世界上也是中华名族独有的艺术形式，硬笔书法是在有悠久历史的毛笔书法的基础上发展起来的。一方面，它要遵循毛笔书法的基本规律，另一方面，硬笔笔尖坚硬，优独特的规律。许多人无所遵循随意书写，始终不入门径，学习书法主要目的是：让书法爱好者少走弯路，写出一手清晰端正舒展匀称的字体，达到事半功倍的效果。

一、用心写字、浸润心灵

　　本学期在社团活动中，虽然人员较少，只有５位教师，但我根据他们的书写能力差异进行了科学合理的安排。尽量能让所有的学员在有限的活动时间内都有一定的收获，避免活动浪费时间，学与不学一样的情况。

二、潜移默化、端正习惯

　　写好字，最关键的不是大量的练习和教师的指导，应该是教师一种良好的书写习惯。一个教师有了好的学习习惯，那么我们就能明显地看到他的进步。而没有了这种习惯，可能就会在原地不断踏步，甚至出现退步的趋势。所以，我们在知道教师活动的时候，注重对教师良好书写习惯的培养。比如：在写字之前我们先练一练基本笔画;落笔前先看一看例字的笔画组成、间架结构的安排;书写完一遍后认真仔细对照自己写的字和例字之间的差距;能自我提出哪些不足点等等。一开始，这些方式对教师来说有一定的困难，有些学员甚至自己写的字哪里不对也找不出，有些学员每次书写没有这种习惯，懒得去想、懒得去做。针对这些情况，我们从简到难，慢慢引导，反复强调，在指导活动中渐渐渗透，让教师慢慢适应这种方式。一学期下来，大多数学员在书写习惯方面得到了一定的提高，这对他们学习书法有着很大的辅助作用。

三、合理安排学习内容,循序渐进学书法。

为让教师能够临习名家书帖在，我们搜集整理了大量图片，以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让教师先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据教师掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。

四、培养教师良好意志品质

　　学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，在练字时从教师的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求教师具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动教师，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师可以在练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高教师积极性，一方面也是提醒教师注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。社团中原有几位教师基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事，让他们自己寻找答案，果然，他们进步很大。在书法教学中，如果注意培养教师“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进教师其它学科的学习。

　　书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使教师在写得一手好字的同时能了解和掌握更多的知识，增加审美趣味，加强道德修养。

五、开展各种书法活动

为了体现教师一个时期的书法学习程度和训练结果，在社团开展了多次的书法作品比赛，让一些优秀书法习作在社团中展示，起着带头调动作用。社团参加了学期社团作品展示，给教师提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的教师一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。１２月份，认真组织教师硬笔书法评选活动，王鹏老师获一等奖。

六、书法学习过程中存在的一些不足之处。

在总结成绩和经验的同时， 还必须清醒地看到存在的不足和问题， 务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。 首先，书法学习比较枯燥乏味， 社团教师在练习的过程中部分教师书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动教师的学习积极性、主动性。 其次，就是教师数不多只有５人。

汤山中学教师书法社团

２０１５年１２月２０日