一年来，为加强教师队伍建设，积极争创南京市职工书屋示范点。我校通过开展多种形式的读书活动，引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，逐步推进学习型校园建设，为学校建设增添活力。

一、提升教师的专业素养，营造浓郁书香校园文化氛围，在学校形成读书热潮。

   1.提高认识，重视读。我们将通过教师例会和板报、广播、校园网宣讲读书的意义，激发教师读书的兴趣，使教师从思想上重视读书。

2.为切实落实教师读书活动，全体教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，年度初制定自己的个人读书计划。

3.落实阅读书目。加强、完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

4.落实阅读时间：师生集体读书时间为每周周三下午第七、八节。

5.及时做好读书笔记。学校统一发放读书笔记，每学期摘记不少于8000字，感悟不少于1000字。

6.读书笔记将由教科室主任检阅。及时反馈，要求字迹工整，提倡用楷书或行楷，杜绝草书。

8.学期末学校开展读书笔记展评活动，评出优秀的读书笔记供大家学习。

9.学校领导干部率先垂范，积极主动参与学习，发挥示范带动作用。

10.及时总结经验，树立典型，推广先进，对多读善思、以读促教成效显著的教师给予适当奖励表彰，推动读书活动纵深发展，营造具有浓郁氛围的学校文化环境.

二、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

本期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章（管理人员和骨干教师读一本教育专著）；写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；每期至少听课15节；写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。每年度教师个人撰写相关论文4篇，心得体会1篇，优秀篇目推荐发表。

 鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

三、与校本课程开发相结合，形成了良好的文化力。

文化的彰显需要有课程的支撑，没有课程，文化将成为空中楼阁。学校的课程由国家基础课程和校本课程两部分构成，而校本课程由“思涌如泉”学科微课程、“品清似泉”德育校本课程、“灵动若泉”社团活动课程、“探源寻泉”特色课程组成。德育校本课程、社团活动课程、特色课程我们都有了一定的基础，各个相关处室要追求开设的效果，提升开设的品味。学科微课程对于我们是一个新概念，邀请专家到校指导等，让教师开始着手研究学科微课程。

    “学高为师，身正为范”，教师只有用自身的榜样作用和人格魅力去影响学生、感染学生。只有学校成员能创造性地、有效地运作学校文化元素，使学校形成了良好的文化力之后，才能够促进学校文化品位的提升和战略目标的达成。通过读书、研书、教书、写书，有更多名师产生，在汤中教育的天空中群星闪烁，熠熠生辉。

                                                                      2015年12月28日