汤山中学2015-2016年下学期第一次教研活动

一、活动目的

加强教研组的建设，抓数学教师的课堂教学，抓数学备课组的建设，抓教师的备课中导学案的研制，抓数学课堂中“引——探——酿”实施。

二、活动内容

1、导学案的研制

例样如：

课题：9.4  矩形、菱形、正方形（4）

【学习目标】

1．掌握菱形的判别条件并能应用于菱形的判定..

2．经历探索菱形的判定过程，通过操作和观察、分析发展主动探究习惯和初步的 审美意识，进一步了解和体会说理的基本方法.

【学习重点和难点】

重点：探索理解判定菱形的方法.

难点：经历探索、猜想的过程，发展演绎推理的能力.

【学习过程】

一、引——复习导学

1. 如图，已知某广场菱形花坛ABCD的周长是24米， ，则花坛对角线BD的长等于          。

2. 如图，菱形中，对角线AC、BD交于点O，E为AD边中点，菱形ABCD的周长为28，则OE的长等于          。

3. 菱形的性质是什么？

4. 如图，AB∥CD，BC∥AD，且AB = BC，那么四边形ABCD是什么特殊的四边形？说明你的理由。

                                                   预习评价：            

二、探——探索归纳

问题1  如图，四边形ABCD中，AB=BC=CD=DA,判断四边形ABCD的形状并说明理由.

问题2  如图，平行四边形ABCD中，AC⊥BD，判断四边形ABCD的形状并说明理由.

归纳小结：菱形的判定方法有：

三、酿——例题讲解

例1. 如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，对角线AC的垂直平分线 与AD、BC分别相交于点E、F。求证：四边形AFCE是菱形。

例2.利用直尺和圆规画菱形，并说明你的作图依据。

四、品酿——反馈练习

1.下列命题是假命题的是（　　）

2.如图，矩形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，CE∥BD，DE∥AC.求证：四边形OCED是菱形。

五、学习反思：

你今天的课堂收获了什么？还有哪些问题吗？请写下来。

2、润泽课堂的课堂理念

    （1）商讨有效课堂。提出了构建“有效课堂”，以引领汤山中学的教育教学改革的方向。同时，明确了本学期“教师发展班”与初三工作的主题为“有效课堂”，而“个人课题”的研究和课堂教学改革是两个重要的抓手。

（2）打造“润泽课堂”。 2015年9月，我们开始研究并打造“润泽课堂”。在新课程标准下，在课堂教学改革中，以提升学生“学习力”为目标，以遵从学生学习规律，尊重学生人格，敬畏学生生命与健康为出发点，以汤中“清泉文化”为背景，将构建科学的小组合作学习团队、实施“友善用脑”理念、改进小班化教学等符合学习科学的多元化的教与学的方式，进行科学的吸纳与整合，形成适合我校生情、师情和校情的带有地域文化特色的“润泽课堂”教学模式，达成温润、有效、灵动的现代课堂，在和谐妥帖中达到教与学的和谐统一。

（3）推进“精品课例”。2015年9月开始，“教师发展办”推进“精品课例”的研究。按照“精品课例”的精典性、研究性、规范性、辐射性、教育性等特征，进行精心设计，精心施工，进行深入评课，并进行评比。

三、活动过程

1、课堂教学实践

2、教学后的研讨