汤山中学2015年度校本研修工作总结

以学校年度计划为指针，以校本研修为依托，以课题为引领，以“教师发展班”为抓手，秉持“以人为本”的理念，直面“品质教育”的目标，打造校园“清泉”文化，落实汤中“润泽”教育，全面实施“素质教育”，积极开展教育教学研究，让校本研修引领教学并服务教学。回顾一学期的工作，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下：

1.积极开展“教师讲坛”活动

为调动教师教育科研积极性，丰富校本教研内容，我校组织了“教师讲坛”活动，今年已经有十位教师进行开讲。“教师讲坛”活动，以教研组为单位，每月推出一名教师代表，利用学校职工大会的平台，开设校级讲座。讲座内容可以结合我校校本教研主题，总结交流教师自己从事一线教学的经验与感受，也可以分享自己平日所学习到的先进的教育教学理论。

2.认真组织“青年教师发展班”活动

我校一贯重视青年教师的培养。今年我校“青年教师发展班”一共组织了十次活动，内容涵盖教育科研论文的指导，教育科研理论学习以及教育教学技能提升三大方面。

2015年3月，“教师发展班”举办赛课活动。目的是为了推进课堂改革，不断促进有效教学，提高青年教师的教学基本功和课堂教学水平，给青年教师搭建一个相互学习、共同提高的平台，鼓励、引导青年教师落实小班化教学和友善用脑的教育理念，打造“润泽课堂”，不断提高课堂教学实效。2015年9月，我校邀请专家借班执教余秋雨的《信客》。 青年教师认真学习专家的课堂艺术，在课后进行了认真研讨。2015年9月开始，“教师发展班”推进“精品课例”的研究。按照“精品课例”的精典性、研究性、规范性、辐射性、教育性等特征，教师进行公开课展示。课前按照“我的教育理念”“我的教学主张”“我的方案设计”“我的创新亮点”“我的顾虑与困惑”等做500字的说明。听课者对照“说明”进行听评课，采取开课人简述、教师互评、校长点评、导师点评等，进行深入评课，并进行评比。

3.重视教师教育科研写作培训

2015年，我校重视教师教育科研写作能力的培训。我们先后邀请了特级教师刘永和为大家进行《一线教师的“微研究”》的讲座，王彦明博士进行论文的写作辅导，教师们的教育科研写作能力得到了长足的提升。在2015年南京市教育案例校级评选中，我校共有40多名教师参加案例申报，其中，刘芳老师的《学生用脑，原来可以这样“友善”》获得区二等奖的好成绩。言校长的叙事《菜鸟的涅磐》、李娟老师的叙事《小猪慢慢长》发表在了《教育家杂志》上。在刚刚揭晓的2015年师陶杯论文评比中，我校共有31位教师报名参加，最终20位教师获奖。其中，工作第2年的钟苑馨等3名教师获得了2015年师陶杯一等奖的好成绩。

在课题研究方面，我校教师有着丰富的课题研究经历，教师校级个人课题研究覆盖率百分之百。今年进行结题的2013年区级课题，我校共有30位老师顺利结题，结题率达到百分之百。

4.扎实开展学科教学研讨

首先，我校形成了以学科教研组、年级组、集体备课组为主多层面、多形式立体交叉教研活动。我们把教研活动分为三个层面。第一层面是学科为单位教研活动，由学科教研组长组织，针对青年教师们在教学实践中反映出的一些具有共性的问题，或普遍感到困惑的问题展开学习研讨，或组织学科教师进行听课、评课，学习课程标准和先进的教学理念等，起到专业引领的作用。第二层面是年级组的教研活动，由年级组长组织，以年级组为单位，对年级组教师日常教学中出现的学生管理问题、学习行为习惯的养成、励志教育等为研究课题，教师之间可以互相分享彼此的知识经验。第三层面是集体备课教研活动。学校对每个备课组定备课时间，定备课地点以规范集体备课活动，把一周来遇到的教学困惑进行讨论和交流，安排共备下周的教学内容。这种多层面、多形式立体交叉型教研活动，尊重了青年教师的教研兴趣，满足了不同青年教师的需求，使青年教师能从教研活动中受益。

其次，我校青年教师发展班制定了qq沙龙研讨制度。qq沙龙教研改变了教师的学习状态、工作状态、极大增强了教师参与教研的自主性。在充分展示自我、参与交流、质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更有效地发展了一线教师创新课堂、变革教学的新思维、新行动、新常态。

5.支持教师外出培训

我校一贯重视教师参加培训和外出交流学习活动。教师外出参加各种类型的培训，听专家讲座，并要求他们回来后，向学校教师汇报学习体会和收获。今年，我校曹美玲等老师前往英国进修，夏凡、陈凯、曾晨被推荐参加国培和省陪活动，几乎所有教师每学期都会被安排参加各种级别的继续教育学习。

6.注重现代教育信息技术与学科整合

今年6月，根据教育局要求，汤山中学教育技术室和教科室在校计算机教室，组织开展“一师一优课 一课一名师”培训活动，付晓弓主任做相关技术指导。通过活动，促使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每一堂课，推动信息技术和数字教育资源在中学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。此外，我校电子书包项目在刘递库和刘静老师的参与研究下，有了进一步推进。

我校校本研修机制完善落实，校本研修活动扎实开展，校本研修形式丰富灵活，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，带动了课堂教学水平的提高，促进学生整体素质的发展。