汤山中学“教师发展班”成立于2014年4月，历时将近3年，班级内二十几名发展班成员在刘导师的引领和指导下迅速成长，通过个人实践，导师修订，团队合作，集体讨论，个人完善这样的循环学习圈中不断进步，尤其在论文撰写、课题研究、课例研磨等方面获益匪浅，发展班成员不论是在写作技能还是在观课评课方面的技能都日渐成熟。刘导师对待科研认真严谨的态度及工作责任心极大的更是感染了研修班所有学员，现将2016年下半学期发展班工作总结如下：

一、打造“精品课例”，撰写教学实录

2016年10月17日、18日以及19日汤山中学进行了本学期的“精品课例”的赛课活动。本次课例展示除体育课外都是在录播教室进行，方便学员回看视频进行反思。三天时间里，学员共进行了19节的精品课的展示，覆盖了各个学科。发展班学员开课之前都积极撰写教案和设计说明，同时包括前几次的课例的反思，通过这样的形式进行自我反思，改进和提高。“精品课例”具有典型性、操作性、示范性、辐射性作用。是成熟教师的标志，是通向风格形成的桥梁。三天的赛课过程中，发展班成员们互相听课，互相学习，积极思考，取长补短，开拓了自己的思路。

每天的“精品课例”结束后，刘导师组织发展班成员，尤其是开课教师进行及时的研讨。通过开课教师自评，导师点评，学员互评的多元评价模式，开课教师对自己的课程能够有更加立体和全面的认知，促进课程的进一步完善。在此过程中，导师的点评中肯准确，更是为开课教师提供了案例写作思路，为学员互评提供了思路和模板。同伴互评为大家提供了交流的机会，也锻炼了大家评课的能力。

一轮的课例展示后，学员们回看自己的教学视频，学员们积极撰写教学实录，及时反思，可以说是又一次的学习。目前大部分学员教学实录已经修改完毕。在整个“精品课例”赛课过程中，学员们始终保持了高度的积极性，参与性，对每一节课都认真准备打磨，每一次研讨都认真聆听，积极参与。尤其是刘导师在身体不适的情况下，依旧带伤全程参与，并且认真细致地给予指导和点评，这种对学员，对科研的高度负责的态度也为每一位学员做出了表率。

二、开展论文写作，奠定参评基础

   在刘导师的督促下，发展班学员利用7月份进行论文提纲的上交以及修订，8月份进行论文的正式写作。导师对每位学员的论文进行精心细致的修改，给出中肯详细的修改意见，为大家进行“师陶杯”论文比赛和区论文案例比赛奠定了参评基础。在导师的指导下，我校李春武老师，方婕老师以及张雅菊老师获得了“师陶杯”论文的一等奖，钟苑馨老师获得二等奖。还有赵帅等七名教师在江宁区教育论文中获奖。十名教师在区级案例评选中获奖。三名教师案例还在市里获奖，一名教师教育管理论文在江苏省论文评选中获奖。可以说在学员和导师的共同努力下，发展班的成果还是较为丰硕的，而这些收获也正是鼓励大家不断前进的动力。

三、推进个人课题，促进研学一体

对于个人课题，刘导师也是常抓不懈，2016年我校市级课题立项的教师达到十人，其中刘芳等六名教师都是发展班学员。70%的教师参与校级和市、区级课题研究实践。学校也开展市级以上的主课题，参加江苏省教育科学“十二五”规划的课题申报并立项。在以发展班学员为主力的情况下，全校的课题研究也取得了进步。大家对课题研究的方法更加清晰。通过课题研究也促进了学员对教学的研究，在日常的教学中发现问题，利用课题研究的方式解决问题，达到研学一体的目的。寒假期间刘导师也布置了第二期个人课题的选题任务，大家都在积极准备之中。

四、其他发展（专业发展与职称评定）

发展班学员不仅在论文写作、课题研究和课题打磨方面取得了成绩，在专业发展方面也有所尝试。刘导师之前布置的“个人发展意向表”的填写让大家对专业发展方向有了明确的认知和尝试的冲动，上学期，李娟老师，方婕老师，曹美玲老师等都积极准备材料申报了“市青优”并参加了考核。职称评定方面，曾晨，夏凡老师成功评定为一级教师，赵帅老师评定为高级教师。这些都与他们在发展班的学习密不可分。

同时，发展班学员利用qq平台进行及时交流，增强了学员与学员，学员与导师之间的感情，这半学期虽然时间不长，但回首望去，大家的收获满满。这其中有学员自身的付出，更凝聚了刘导师的心血，也是整个团队共同奋斗的结果。当然，在此过程中也有一些不足，比如个别学员任务完成的较为拖沓，此次课堂教学亮点不足，活动与体验偏少，这些问题都需要在后期的活动与交流中不断改进。相信我们汤中的发展班在刘导师的带领下越来越好。