一、指导思想

    青年教师是学校的希望，是学校持续发展的动力。为进一步促进我校青年教师的发展与提高，加强青年教师队伍建设，更新教育观念，树立科学的教育教学思想，打造“精品课例”，提高教育教学能力；加强理论和业务学习，积极参加教研活动，提升论文写作与课题研究的能力。以青年教师的发展为抓手和依托，促进全校教师的教科研能力的提升，为学校的发展做出应有的贡献。

二、基础分析

1. 三年积淀，成果显著。汤山中学青年发展班共有学员20余人，经过三年的努力，特别是近两年的发展，发展班开展了涵盖“教育教学研究、教育论文案例、个人课题研究、教育调查设计”为主题的教科研写作培训活动，成果显著：一是课堂教学的改革目标更加明确，步伐更加稳健，效果更加明显，课堂教学不输他人；二是教育课题的研究第一轮基本结束，程序基本明了，内容基本清楚，表述基本通达，科研素养直线上升；三是教育教学论文的撰写获奖众多，发表不少，积累丰富，特别是论文写作积极性有提高，信心得到增强。“教师发展班”教育教学研究的能力与水平已经跃居江宁区初中学校的前列。

2. 矛盾存在，问题显现。一是教育教学研究与教育教学实践依然有脱节的现象，教育研究促进教育教学还有一定的距离需要拉近；二是教育教学研究基础依然薄弱，有些老师教育教学研究尚需大力培训和实践锻炼。三是工作压力与科研任务的矛盾依然存在，汤山中学教育教学压力一直比较大，而“教师发展班”的教改、课题、论文等任务不少，部分教师感觉压力不小，任务有拖沓的现象；四是发展水平更加不平衡，一些老师发展很快，一些老师发展缓慢，下一阶段的主要力量应该用在薄弱者的帮助上；五是汤中“教师发展班”需要建章立制，改革评价机制，增加评价弹性，促进教师特色发展，走滚动发展的道路。

3. 任务升级，挑战增多。最早发展班的研修内容就是三项，一是开设学科研究课，二是撰写教育论文，三是研究个人课题；发展到今天，又增加了教育学、心理学等理论学习，增加了个人的专业发展要求；而且，前三项的内容已经远远超出了原来的要求，特别是“精品课例”的打造，成为一项系统工程。带给学员更多的挑战和发展机会。同时也带来更大的压力。

因此，研修班的管理需要针对这些复杂的情况，进行精细化管理、规范化管理，必要时进行滚动管理。

三、重点工作

1．深化“润泽课堂”，打造精品课例。

“精品课例”已经从“研究课”阶段发展到“精品课”阶段，本学期的“精品课例”在三个方面继续努力：一是更加认真准备，选课（新颖的、适合的、意义重大的）、备课（层次、导入、合作、高潮、结尾、风格六个要素）、说明（设计说明六个要点）三个环节都要做好。二是更加认真上课，教态、语言、互动等要求精益求精，授课逐步规范，注意风格养成。三是更加认真反思，回看录像，修订实录，撰写案例，形成“精品课例”。“精品课例”展示与点评的组织工作要求有条不紊，课堂实录与教学案例的撰写要求在两周内完成。

2．强化论文写作，鼓励参评发表。

论文是写出来的，写论文最大的障碍就是害怕写、不想写等心理障碍。研修班采取的办法就是针对这样的心理障碍，坚持写作。组织学员参加南京市教育案例评比，“黄浦杯”“教海探航”等论文评比活动，加上两篇课堂教学案例、课题研究形成的材料，构成研修班成员的“累积性”写作。同时，欢迎研修班成员撰写计划以外的教育教学论文，积极鼓励研修班成员参加其它论文评审和向杂志投稿。

3．推进个人课题，参与集体课题。

课题研究是教育科研的主旋律，科研素养的主要内容是课题研究的素养。根据数年的实践，每学期课题研究任务完成2个项目为宜。“个人课题”大致有以下几个“规定动作”：选题与申报（申报表）、开题与论证（开题报告与论证意见）、文献研究与综述、调查研究与报告、中期评估与报告、提炼成果与报告（结题报告）、成果鉴定与意见，等等。本学期，各研修班根据自己课题研究的实际，制定课题研究计划，完成选题申报和开题论证2个项目。

4．促进专业发展，把握合适机遇。

教师专业发展需要推动，而最好的推动就是职评与优评。参加区级、市级评优，特别是专业方面的评优，每一个研修班成员都要念念不忘。确定个人专业发展的目标，对照优评的各项要求，找出自己的不足之处，积极填写“个人发展意向表”进行针对性弥补。班长积极关注市级评优的通知，为研修班成员提供参评信息。本学期南京市评选青优，参加的教师（我校方婕、李娟、曹美玲等老师）要全力以赴。

5. 加强专业学习，阅读相关书目。

    二月份配合导师完成《教育学基础》的学习考核工作。并积极鼓励学员阅读教育学心理学相关书目。开展一次班主任专业讲座和学科性质讲座。

四、重要月安排

2月份：总结上学期工作，安排本学期工作；检查上学期研修任务落实情况，催缴上学期的研修作业；进行《教育学基础》的学习考核工作。

3月份：完成个人课题的选题工作，布置课题论证工作。

4月份：完成“精品课例”展示与点评活动；并开始进行课堂教学案例的撰写与修订工作。

5月份：继续完成课堂教学案例撰写与修订，同时进行“个人课题”的研究工作，至少完成2项任务。

6月份：关注高考、中考与期末考试。研修班成员认真组织复习，辅导学生学会考试，努力提高自己的学科考试成绩。

7月份、8月份：认真撰写教育论文：选题论证、设计题目提纲、导师修订提纲、撰写论文。暑假结束前，进行《教育学基础》二次考核。争取开设半天班主任培训讲座。