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路,就在改革者的脚下---汤中骨干研修班第37次活动

发表日期:2017/5/27 9:19:24 出处:本站 作者:曾晨 有2052位读者读过

路,就在改革者的脚下

——记南京市汤山中学研修班推进会

南京市“永和工作室”

 

在中考即将开始的时候,南京市江宁区汤山初级中学骨干教师研修班研修工作推进会,于2017年5月26日下午在会议室举行。主题是课题研究的推进,课堂教学的研讨,研修任务的检查。南京市“永和工作室”主持人、江苏省特级教师刘永和参加并主持了会议,南京市江宁区汤山中学校长言明才、副校长侯尔豹、研修班全体成员参加了推进会。

会议第一项,总结上半学期研修情况。由汤中研修班班长曾晨进行总结,汤山中学研修班上半学期研修工作成绩显著。一是市区教育案例(叙事)参评积极。参加江宁区评比案例(叙事)成绩斐然,一等奖3人,二等奖3人,三等奖2人,其中有5人的案例(叙事)推荐到市里参评。二是省“师陶杯”积极参与,全校6位参与评比,3人是骨干研修班的成员。课题研究情况良好,市级立项3人,今年又有2人申报,其余成员在区级立项,只有一位老师没有课题。刘永和导师逐一询问未参加教育案例(叙事)以及未能完成“精品课例”课堂教学案例撰写的原因;原因大致有四:一是时间紧工作负担重,二是找不到比较好的角度与构思,三是具有畏难情绪,四是自己有点“懒”。刘永和老师点评:研修班的研修任务是根据一线教师教育教学的实际情况设定的,如果说有困难的话,最大的困难是就是心理障碍,畏难情绪影响了任务的完成。

会议第二项,学科教学的问题与对策研讨。教育研究最终目的是改变教育教学方式,提高教育教学质量。汇报交流之前,刘永和老师要求大家从“我的教学情况”(包括基本情况以及考试成绩)、“我的教学问题”(包括学生的和教师的)、“我的教学举措”(经验以及教训)三个方面分别发言。汤山中学研修班老师都提前做了准备,发言针对教学实际,问题分析深刻,举措招招创新,确实是对自己的学科教学进行了深入的思考,也给其他教师深深的启迪。班长曾晨老师任教初二地理,教与学比较和谐,成绩名列前茅,只是还有一些问题需要解决:几个后进生需要认真转化,学生学习地理的积极性有所下降,学生地理学习分化较为严重,地理考试审题能力欠缺等,要解决这些问题,就要增强学习的趣味性,需要创设情境,拓展学生视野,增加师生互动,强化团队意识,落实地理有利于生活的教学理念;曾晨表示将努力调动学生的积极性,采用问题教学的方式,增强学生读图的能力。钟苑馨老师任教初一英语,考试高于区均分,备课组处于第一、第三的位置,主要问题是备课缺少计划安排,口语练习的机会偏少,两极分化也较为严重;目前看,课堂的互动比较积极,学生建构态度认真,师生关系非常和谐,采取了“三本”练习(听写本、抄写本、作文本)效果显著,同时,运用赏识教育给积极进步的学生发放小礼品。李娟老师任教初三语文,从初一一直带上来,成绩较好,整个年级组全区第一,只是自己任教的班级有时不稳定;问题在于时间常常不够用,自己教育缺少一定的魄力;李娟比较善于整合知识点,作文教学大小结合,知识教学温故知新,这些还是行之有效的。

刘永和老师认真聆听,仔细笔记,圈点勾画,深入思考,在老师发言结束,刘老师针对发言进行深入浅出的点评,表扬优点,指出问题,明确方向,提出要求。最后,刘永和老师要求大家站在“建构主义学习理论”的高度,认真运用“刺激与反应”理论、“同化与异构”理论、学习者“主动意义建构”理论等,明明白白教书,实实在在提升课堂教学质量;要求大家关注知识结构化(“知识树”)建设,特别是思维导图的有效运用;要求大家关注学生课堂学习效果“三重”境界,即“听懂、记住、会用”,不能只关注学生“怎么学”,还要关注学生“学得怎么样”;要注意设计具有四重作用(深化内容的理解、检测掌握程度、巩固知识记忆,实现知识能力的转化)的练习,确实提高课后练习的效率;还要认真研究与管理学生学习的“三个阶段”,即“预习”“学习”“复习”等等。只有这样,才能有效提升课堂教学的实效。刘永和老师要求会后每一位老师认真总结自己的发言,并列出发言提纲,由班长收集整理成推进会的会议纪要。今后这样会议每学期一次,导师将带着这次会议纪要参加研讨,看看大家有什么新发现、新举措、新进步。希望大家循序渐进,拾级而上,一步一个台阶,向课堂教学的高峰攀登,先达到必然王国,再向自由王国迈进。

关于个人课题的两项推进,汤山中学已经完成了课题研究的一轮培训,现在从头开始。第一项任务是填报课题申报表,无论是什么级别的课题,立项了还是没有立项,都要选题并申报“永和工作室”的课题,申报表需要经过导师的修订,由“永和工作室”审批立项。第二项工作是相互论证,申报立项完成之后,根据申报表的内容撰写开题报告(即实施方案),预设研究内容,细化研究过程,明确研究成果,提出研究的困惑。然后成员相互论证,撰写论证意见。因为我们已经做过一轮课题,应该是轻车熟路,应该驾轻就熟。

最后,校长言明才讲话。言校长说了三层意思:一是研修班发展不平衡。经过回顾了解,发现研修班发展并不平衡,存在较大的差异。市区案例评比、省“师陶杯”参赛、课题研究申报、精品课例案例撰写等,确实不平衡,有的全部完成,有的只完成两项,需要大家齐心协力。二是学校加强管理。大家工作繁忙,任务繁重,今天大家都做了充分的准备,有思考,有认识,有经验,有教训,有比较,有些想法很好,学校要制定政策,对发展突出的教师给预奖励。三是江宁区政策改变,江宁区计划将区级荣誉与市级荣誉齐名,荣誉称号配有津贴,在原有津贴的基础上翻番,也是一条好消息。

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