总结提升 奋勇向前

——汤山中学2018-2019学年第一学期教务处工作总结

一、主要工作和成效

1.教育教学质量稳扎稳打

（1）目标制定指方向

学期初，教务处拟定了奋斗目标：初一全区第10名以内，初二全区第5名以内，初三全区前3名。为此，我们学校三个年级组在学期初召开了年级组会议。会议上，各年级组长根据学校目标，制定了相关措施，使教师们统一了思想，明确了方向。经过全体教师的共同努力，期中考试，我们学校初三年级取得了区第2名，初二、初一年级取得区第8名的成绩，总体情况比较满意。

（2）教学视导找症状

本学期，教务处对我校部分学科、部分年级进行了月月视导工作。9月下旬，我校物理组先后接受了校、区两级教学视导工作。10月中旬，教务处借助骨干教师研修班的平台，对10研修班成员进行教学视导工作。11月中旬，教务处对政治组进行教学视导。12月初，教务处对初一年级组新教师进行教学视导。通过教学视导，我们找到了教学问题的症结所在，有效的规范了教育教学行为。

（3）反思总结促提升

反思是教师专业成长的重要手段，也是提升教师教育教学水平的重要途径。11月下旬，针对期中学情调研，我们学校分年级召开了质量成绩分析会。质量分析会上，年级组长从学校、班级、学科三个角度对本次学情调研现状进行分析，并指出存在的问题，明确后半学期的努力方向。每位教师也对所教班级成绩进行了质量分析和改进措施。质量分析会的例行召开为提升学校教学质量奠定了坚实的基础。

（4）名师队伍做示范

上学期，教务处认真组织了区新一届“特带优”的申报工作。目前，我校名师队伍初见成效：市优青2人、区教学学带8人、区德育学带2人，区优青9人。为此，我校十分注重名师的示范引领作用的发挥。我们要求这类教师在教育教学成绩方面必须排在年级前列，必须超校均，努力超区均。此外，还要求这类教师带头上好校内展示课，积极参加“教师讲坛”活动，分享自己的教育教学经验，做好示范引领。

（5）师徒结对共成长

本学年，我校新入职了7名新教师。为了助推新教师专业化成长，传承爱岗敬业，不怕吃苦的汤中精神，9月12日下午，教务处协同学校工会，在学校图书馆会议室举行了新学年师徒结对启动仪式。12月初，教务处还联合工会，举行了师徒“同课异构”的展示课活动。教务处一直十分重视“青蓝工程”的建设，它可以帮助教师抱团发展，共同成长。

（6）家校合作是保障

学生的全面发展离不开学校和家庭的通力配合，因此家校沟通合作显得十分有必要。我校教务处十分重视家校合作，本学期期中考试后，教务处协同德育处共同组织了三个年级的家长会，使得家长全面了解学生在校情况。此外，教务处还经常进行家访，尤其是具有厌学情绪的学生家庭，及时向家长反映学生的情况，做好学生的思想工作。

2.教育科研水平有效提升

（1）三组建设“卷入”教研

首先，我校形成了多层面、多形式的教研团队。我校的教研团队由教研组、备课组、年级组组成。因此，我们把教研活动分为三个层面：第一层面是学科为单位教研活动，由学科教研组长组织。第二层面是集体备课教研活动。学校对每个备课组定备课时间，定备课地点以规范集体备课活动。第三层面是年级组的教研活动，由年级组长组织，以年级组为单位。

其次，我校进行“卷入式”教研。无论哪个层面的交流研讨，我们都要求确定主题，让老师们在研讨前，就做好充分准备，这样在研讨时，每位教师都能够充分的提出自己的观点和想法，提高了教师的主体意识，提升了研讨的参与度和效率。

（2）“教师讲坛”系列开展

教务处认真组织开展了“教师讲坛”活动。“教师讲坛”活动，全校每月推出2名教师在教职工大会上开设讲座。讲座内容可以是班级管理方法和心得，教育教学理论和体会，也可以是当前教育教学的热点问题。例如，针对班级管理方面，张真老师开设了“今天，我们如何和孩子相处”的主题讲座，使教师明确了班级管理是提升教学质量的重要保障。针对教育技术提升方面，李春勇老师开设了“‘优课’录制”的培训，提升了教师教育教学技能。在课程理念学习方面，朱爱平、王燕、曾晨老师围绕学科建设为主题开设示范讲座。“教师讲坛”是教师教育教学总结与反思的结晶，有效的营造了教育科研氛围，有力的推动了教师进行教育教学理念的学习与更新。

（3）“代表课堂”精心打造

教师工作以教学为中心，而教学工作以课堂为主阵地，课堂教学也是学校工作的“牛鼻子”。正如作家有代表作，画家有代表画一样，一个教师，特别是优秀教师，也应该有自己的代表作：能够体现自己教学风格与最高水平的“代表课”。

于是，今年9月，在“精品课例”的经验基础上，我校进一步开展了符合教师素养的、体现教师个性的、具有教师风格倾向的、规范而高效的“代表课”。“代表课”展示活动有力的促进了我校“润泽”课堂的建设，更加进一步培养了学生的学习能力与核心素养。

二、存在的问题

（1）学生工作有待加强

随着学习知识的增多，学生学习压力也在增大。如何从课堂改革、课后个性化辅导、家校合作方面做好学生的思想工作，改善学生的学习环境，激发学生的学习热情，需要我们认真思考。

（2）外出教研监管不力

外出教研是教师专业成长的重要途径，但日常教学中，教师外出教研积极性不高。如何采取措施，让教师认识到外出教研的价值和重要性，从“叫我学”到“我要学”的转变，需要我们好好反思。

（3）教师发展不很均衡

在教师发展方面，我校教师尤其是青年教师发展迅速，进步明显。而我校中老年教师，则发展相对滞后。因此，我校应在综合考察内外环境和需求的基础上，寻找到有利于发挥中老年教师自身优势的切入点作为发展方向，保持他们发展的积极性。

（4）两组建设仍需改进

我校教研组与备课组发展存在不均衡。有的学科教研组、备课组教研氛围积极，教科研成果突出，青年教师成长迅速，中年教师示范引领性强。而有的教研组、备课组则教科研氛围不浓，发展滞后。因此，如何从学校层面帮助各个教研组齐头并进，需要我们好好研究。

三、今后采取的措施

1.认真完善制度规范。

针对新问题、新形势，教务处要不断制定和完善相应规章制度。例如，针对外出教研问题，我们要制定外出教研考勤的管理细则；针对两组建设不均衡问题，我们要完善“先进教研组”、“先进备课组”评选细则；针对教师发展不均衡问题，我们要帮助教师制定专业成长规划。

2.有效落实过程管理。

做好教育教学的过程管理是教育教学质量提升的重要保障，因此，我们将继续不间断的进行校内教学视导，积极邀请区教研室来校指导教学工作。此外，我们仍会认真组织教师的“五认真”检查，将此工作常态化，规范教师教育教学行为。

3.积极寻求处室合作。

学校教育教学质量的的稳步发展需要学校各个处室的配合。这其中，德育处是做好学生思想工作，帮助学生全面发展的重要部门。因此，我们将联合德育处，继续做好家校合作工作，为学生的健康成长保驾护航。