汤山中学2018-2019学年校本研修工作总结

以学校2018-2019年度计划为指针，以校本研修为依托，以课题为引领，以“清泉研修班”为抓手，秉持“以人为本”的理念，直面“品质教育”的目标，打造校园“清泉”文化，落实汤中“润泽”教育，全面实施“素质教育”，积极开展教育教学研究，让校本研修引领教学并服务教学,实现科研兴教，科研兴业，科研兴师。

回顾一学年的工作，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下：

1.积极开展“教师讲坛”活动

为调动教师教育科研积极性，丰富校本教研内容，我校组织了“教师讲坛”活动，在本年度第二学期共有5位教师进行开讲。“教师讲坛”活动，以学科带头人和优青为引导，利用学校职工大会的平台，开设校级讲座，教师们都能积极参与进来。学期开始由学校三位校长为带头人，分别言明才校长从师德方面做了《弘扬优良师德 铸就优良师风》的讲座，李春武副校长做了《班主任的苦乐年华》的讲座，侯尔豹副校长就教学《我对数学新授课教学的一天做法》做了相关讲座，从学校各层面开展讲座，激励教师的成长，同时也给出一些意见和建议，对我们教师起到指导作用。另外由老教师罗长青开设了《大力弘扬无私奉献精神》，何诚老师带来讲座《智慧校园云平台的使用》，提高了我校教师教育技术水平。

2.认真组织“青年教师研修班”活动

我校一贯重视青年教师的培养。今年我校“清泉研修班”在原有基础上，秉承自愿原则，提档升级为14人，新加入了杨琼和张华老师，本学期共开展了4次活动。内容涵盖“代表课”的教研指导‘’教育科研论文的指导，教育科研理论学习以及教育教学技能提升三大方面。

2019年3月，“清泉研修班”举办”精代表课”赛课活动。目的是为了推进课堂改革，不断促进有效教学，提高青年教师的教学基本功和课堂教学水平，给青年教师搭建一个相互学习、共同提高的平台，鼓励、引导青年教师落实小班化教学和友善用脑的教育理念，不断提高课堂教学实效。“代表课”活动总共分为三个环节。首先，每位开课学员，在开课前要完成“代表课课例设计说明表”，学员从“教育理念”、“教学主张”、“我的优点缺点”、“教学设计模式”、“教学实施流程”、“设计创新之处”6个方面，对自己的课程设计进行剖析。其次，是课堂展示环节。最后，进行自评，学员互评，导师指导。使我校学员真正做到“进得了课堂，讲得出名堂”。5月初，研修班的成员们针对自己所教学科期中考试进行正确的精准的分析，认清自己的不足肯定自身的优点， 清泉研修班的学员们能够取长补短。5月底能够完成代表课的教学案例的撰写，6月，研修班的学员们又接受了课题的撰写和过程性材料的准备工作。

3.重视教师教育科研写作培训

我校历来重视教师教育科研写作能力的培训。我们先后邀请了特级教师刘永和为大家进行论文的写作辅导以及后期的修改，教师们的教育科研写作能力得到了长足的提升。我校教科室不仅会积极邀请区内外教科研专家来校指导，还会让本校区级教科研带头人，教科研突出教师为大家进行相关培训，扫清教科研写作盲点，全面深入的推进教科研写作培训。

我校重视和鼓励教师参加各类教科研论文评比。2019年18名教师参加区优秀教育、教学案例评选，有10人获奖，其中4人一等奖，有7位推选参加市级评选。师陶杯论文评比中有3位教师获奖推选参加评选。在国家级、省级、市区级刊物上发表文章方面也有多位教师发表。

在课题研究方面，我校教师有着丰富的课题研究经历，教师校级个人课题研究覆盖率百分之百。 学校也开展市级以上的主课题，其中市级课题“农村初中‘互动卷入式’教师发展共同体建设的实践研究”已经顺利结题。参加江苏省教育科学“十二五”规划的课题“基于‘学习力’的初中‘润泽课堂’教与学的实践研究”，市级课题“农村初中‘互动卷入式’教师发展共同体建设的实践研究”，也顺利结题。

4.扎实开展学科教学研讨

首先，我校形成了以学科教研组、年级组、集体备课组为主多层面、多形式立体交叉教研活动。我们把教研活动分为三个层面。第一层面是学科为单位教研活动，由学科教研组长组织，针对青年教师们在教学实践中反映出的一些具有共性的问题，或普遍感到困惑的问题展开学习研讨，或组织学科教师进行听课、评课，学习课程标准和先进的教学理念等，起到专业引领的作用。第二层面是年级组的教研活动，由年级组长组织，以年级组为单位，对年级组教师日常教学中出现的学生管理问题、学习行为习惯的养成、励志教育等为研究课题，教师之间可以互相分享彼此的知识经验。第三层面是集体备课教研活动。学校对每个备课组定备课时间，定备课地点以规范集体备课活动，把一周来遇到的教学困惑进行讨论和交流，安排共备下周的教学内容。这种多层面、多形式立体交叉型教研活动，尊重了青年教师的教研兴趣，满足了不同青年教师的需求，使青年教师能从教研活动中受益。

我校师徒结对的“青蓝”活动，正是依托三级教研活动，使得青年教师专业发展得到迅速提升。

5.支持教师交流与培训

我校一贯重视教师参加培训和外出交流学习活动。教师外出参加各种类型的培训，听专家讲座，并要求他们回来后，向学校教师汇报学习体会和收获。几乎所有教师每学期都会被安排参加各种级别的继续教育学习。我校鼓励青年教师和骨干教师进行校外讲座。19年，曹美玲老师开设“依托生本，提质增效”区级讲座，钟苑馨老师开设“二模考试分析”区级讲座等。

6. 鼓励教师参加教学等各类竞赛活动

鼓励教师参加教学等各类竞赛活动，获奖教师涉及各个领域，18年青年教师赛课比赛中，我校共有5名教师获奖，其中何诚、张华、王燕获得一等奖。陈惠娟、夏凡等17位老师在19年解题能力竞赛中获奖。李清华等4位老师在区课件比赛中获奖。

我校校本研修机制完善落实，校本研修活动扎实开展，校本研修形式丰富灵活，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，带动了课堂教学水平的提高，促进学生整体素质的发展。