2019-2020第一学期汤山中学教务处工作总结

一、主要工作与成效

（一）“目标分解”制定方向

制定教学目标能够使教学工作有针对性和方向性。学期初，教务处根据校长室布置的奋斗目标，拟定了三个年级的期末考试学科排位：初一全区第10名以内，初二全区第5名以内，初三全区前3名。为此，我们学校三个年级组在学期初召开了年级组会议。会议上，各年级组长根据学校目标，制定了相关措施，使教师们统一了思想，明确了方向。经过全体教师的共同努力，期中考试，我们学校初三年级取得了全区公办学校第5名，初二年级取得了全区公办学校第7名、初一年级取得全区公办学校第9名的成绩，总体情况比较满意。

（二）“过程精细”常规管理

1.教学视导找症状

本学期，教务处制定了全校教学视导计划，拟定了我校部分学科、部分年级的月月视导工作。9月，我校对青年教师进行视导工作。10月中旬，教务处对初二物理组进行教学视导。11月，根据期中考试学情反馈，教务处对初二年级组进行教学视导。12月，教务处对初一年级组教师进行教学视导。通过教学视导，我们找到了教学问题的症结所在，有效的规范了教育教学行为。

2.反思总结促提升

反思是教师专业成长的重要手段，也是提升教师教育教学水平的重要途径。11月下旬，针对期中学情调研，我们学校分年级召开了质量成绩分析会。质量分析会上，年级组长从学校、班级、学科三个角度对本次学情调研现状进行分析，并指出存在的问题，明确后半学期的努力方向。每位教师也对所教班级成绩进行了质量分析和改进措施。质量分析会的例行召开为提升学校教学质量奠定了坚实的基础。

3.狠抓常规树典范

本学期，教务处组织开展了两次“五认真”全员检查。在教师备课环节，学校要求教师能够做到提前两周备课，教学环节齐全，教学设计突出学校“润泽课堂”的课改理念。此外，教师要在课后进行总结反思并进行二次复备。在听课环节，学校要求教师认真落实听课反思环节，将听课的收获与建议等感受进行认真梳理。在学生的作业、辅导环节，学校要求教师能够书写规范，并对学生存在的问题进行及时的反馈与纠正。针对每次检查中出现的共性问题，教务处已经在教职工大会上做了及时的反馈，并要求整改到位。在检查过程中，我们同样发现许多五认真做的十分规范的优秀教师，我校也将这些材料在图书馆进行了公开展览。

4.“互动卷入”三组建设

首先，我校形成了多层面、多形式的教研团队。我校的教研团队由教研组、备课组、年级组组成。因此，我们把教研活动分为三个层面：第一层面是学科为单位教研活动，由学科教研组长组织。第二层面是集体备课教研活动。学校对每个备课组定备课时间，定备课地点以规范集体备课活动。第三层面是年级组的教研活动，由年级组长组织，以年级组为单位。

其次，我校进行“卷入式”教研。无论哪个层面的交流研讨，我们都要求确定主题，让老师们在研讨前，就做好充分准备，这样在研讨时，每位教师都能够充分的提出自己的观点和想法，提高了教师的主体意识，提升了研讨的参与度和效率。

在教研组、备课组建设过程中，我们还指定了分管行政进行监督与管理，对每次活动的考勤与问题进行记录，并定期反馈，督促整改。学期末，我们也进行先进教研组与备课组的评选，提升教师在两组活动中的积极性。

（三）“润泽课堂”精心打造

在新课程标准下，在课堂教学改革中，以提升学生“学习力”为目标，以遵从学生学习规律，尊重学生人格，敬畏学生生命与健康为出发点，以汤中“清泉文化”为背景，我校构建了“润泽课堂”教学模式。我校“润泽”课堂是以学生为主体，教师为主导，以“自主合作探究”学习为主线，形成以小组为单位的“引一引（导学自学 身心入境）、探一探（讨论质疑 互动生成）、酿一酿（体系建构 乐在其中）”的“润泽”课堂基本流程。

为了推进“润泽”课堂建设，我校制定了汤山中学“润泽课堂”建构与实施的指导意见，并召开了“润泽课堂”推进会。同时，我校举办了“润泽课堂”导学案评比活动，“润泽课堂”教学论文评比大赛。此外，教务处联合教科室，开展了“精品课例”暨“润泽课堂”赛课活动，全面有效的促进了“润泽”理念的落实与“润泽”课堂的打造。

（四）“分层推进”教师培养

1.个性制定发展目标

为了促进我校中青年教师成长，我校制定了《汤山中学“名优教师”培养工程方案》。“名优教师”培养工程的目标是建立一支适应社会需要的素质较高的、能够引领我校教育教学改革方向的名优教师队伍，培养一批在省市区教学中产生一定影响的名优教师，以促进我校教育现代化进程，促进素质教育的全面实施，不断提升学校的社会美誉度。本学期通过自我报名和学校挑选的方式确定了10名教师作为学校的“名优教师”培养对象。

2.师徒结对共同成长

我校不仅重视中青年教师向名师发展，更加注重工作不满五年的新教师的成长，我校近年来新入职了9名在编与聘用的新教师。为了助推新教师专业化成长，传承爱岗敬业，不怕吃苦的汤中精神，9月下旬，教务处协同学校工会，在学校图书馆会议室举行了新学年师徒结对启动仪式。教务处还联合工会，举行了师徒听评课活动。教务处一直十分重视“青蓝工程”的建设，它可以帮助教师抱团发展，共同成长。

3.骨干研修系列开展

在助推教师专业发展的今天，我校建立了教师发展共同体，它以学校为基地，以教育实践为载体，以共同学习、研讨为形式，在团体情境中通过相互沟通与交流最终实现全体成长，整体成长的提高性组织。我校教师发展共同体——“汤中教师发展班”成立于2012年9月，刘永和老师担任导师，历届一把手校长作为班主任，教科室主任负责具体事务。发展班在成立之初，共有28名学员，涵盖所有学科，经过多年发展，在年终考核等互动卷入式管理模式下，17年3月，汤中教师发展班提档升级为14人的“清泉研修班”。19年9月，“清泉研修班”顺利结业，部分优秀学员进入了“云帆工作坊”研修深造中。

4.名师队伍初现成效

目前，我校名师队伍初见成效：市学科优青2人、市德育优青2人，区教学学带8人、区德育学带1人，区优青9人。为此，我校十分注重名师的示范引领作用的发挥。我们要求这类教师在教育教学成绩方面必须排在年级前列，必须超区均，努力超市均。此外，我校还要求这类教师带头上好校内展示课，积极参加“教师讲坛”活动，分享自己的教育教学经验，做好示范引领。我校“教师讲坛”活动，每月推出一名区优青以上的教师，利用教职工大会开设讲座。讲座内容可以是班级管理方法和心得，教育教学理论和体会，也可以是当前教育教学的热点问题。“教师讲坛”活动是我校优秀教师示范引领作用发挥的重要平台。例如，本学期，英语区学带殷跃然老师做了主题为《做有人格魅力的英语教师》，分享了自己的成长历程。语文区学带李娟老师，开设了主题是《“看见”每个孩子的光芒》，有关班主任方面的讲座。“教师讲坛”是教师教育教学总结与反思的结晶，它有效的营造了教育科研氛围，有力的推动了教师进行教育教学理念的学习与更新。

本学期，我校名师还在区内和市里，开设公开课与讲座，拓展视野，发挥示范引领作用。例如，市优青曹美玲、区学带王燕、区优青陈凯老师，均开设了市级公开课。区学带张雅菊参加了英语学科的“名师送教”活动。此外，我校教师在区、市教学竞赛活动中，也收获颇丰，在数学优质课评比、物理、生物基本功大赛中均获得一等奖的好成绩。

二、存在问题

1.学生心理有待关注

随着学习知识的增多，学生学习压力也在增大，厌学情绪严重，流生问题也越来越突出。如何从课堂改革、课后个性化辅导、家校合作方面做好学生的思想工作，改善学生的学习环境，激发学生的学习热情，需要我们认真思考。

2.外出教研监管不力

外出教研是教师专业成长的重要途径，但日常教学中，教师外出教研积极性不高。如何采取措施，让教师认识到外出教研的价值和重要性，从“叫我学”到“我要学”的转变，需要我们好好反思。

三、今后采取的措施

1.认真完善制度规范。

针对新问题、新形势，教务处要不断制定和完善相应规章制度。例如，针对外出教研问题，我们要制定外出教研考勤的管理细则；针对两组建设不均衡问题，我们要完善“先进教研组”、“先进备课组”评选细则；针对教师发展不均衡问题，我们要帮助发展落后的教师制定更为针对性的成长规划，并提高发展主动性。

2.积极邀请专家指导。

做好教育教学的过程管理是教育教学质量提升的重要保障，因此，我们将继续不间断的进行校内教学视导，并积极邀请区、市教研室专家以及兄弟学校的名师来校指导教学工作。

3.主动寻求处室合作。

学校教育教学质量的稳步发展需要学校各个处室的配合。这其中，德育处是做好学生思想工作，帮助学生全面发展的重要部门。因此，我们将联合德育处，继续做好家校合作工作，为学生的健康成长保驾护航。