2019年度江宁区汤山初级中学教科室工作总结

一年来，学校教科室在市教研室、校长室的正确领导和关怀下，在全体教师的团结协作下，根据年初制定的工作计划，真抓实干，扎实工作，进一步加强教师队伍的建设，继续立足于课堂教学改革，深化课堂有效教学，坚持以教研为基础，发挥教研的先导作用，注重教师的教学理论、教学技能培训，精心打造学习型、研究型教师队伍， 致力实现“全体教师、学生共同发展”的教育理想，全面提高教育教学质量。现将一年来的工作总结如下：

一、以校本培训为平台，浓厚学校科研氛围

学校科研文化是学校教科室与教师共同开展教育科研活动过程中创造出来的一种研究氛围、风气和制度，具有隐性的渗透力量，能强有力地推动教师从无意识到有意识、从被动到主动地参与学校科研活动。

1.加强理论学习，强化科研意识

学校教科室积极促进教师读书、研究的深入开展，为教师们准备了各类的教科研杂志，引导教师做好阅读专业类报刊、杂志、专著等，向教师推荐好书，以此加强教师的理论学习。

在校内组织了多次的教师讲坛，如李娟老师的《看见每个孩子的光芒》、殷跃然老师的《做有人格魅力的英语教师》、罗长青老师的《大力弘扬无私奉献精神》等，通过老师们的经验介绍和相关感悟，引导更多教师们相互学习和借鉴，另外也聘请了区内的名师张晓明为初三的学生进行考场作文的辅导，以及竹山中学的孙振坤老师《站在教育的高地》主题讲座，给汤中的老师提供了有价值的精神食粮。

2.加强实践研修，强化科研能力

教科室采用“走出去、请进来”的方法，组织教师参加各市区的教研活动，学校也邀请了南师附中江宁分校的物理、数学、英语学科的初三备课组长到我校上示范课，听取专家讲座，学习名校的先进经验和学校管理能力，让教师在学习先进经验的同时，不断提高自己的提高科研能力。

建立多元合作平台，组织初三语文组教师参加附中分校的备课组教学观摩活动，通过观摩活动有效促进了我校语文教师的教研水平。

二、以课题研究为抓手，提升教师科研水平

教师专项课题研究是植根于我们的教学实践和实际的研究，课题研究要求教师以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展。

1.抓实个人课题研究

这一年来学校教科室继续完善教师专项课题研究制度，建立选课、申报、研究和结题等完善的课题研究制度，积极开展“课题进课堂”系列活动，有张雅菊、曾晨、李春武市级课题顺利结题，2018年立项的课题紧锣密鼓的在研究中。积极组织教师开展课题研究展示活动，强化课题对教学的助推作用，以研促教，不断提升我校教师的教学水平。

2.做好学校总课题研究

学校的十二五江苏省级课题“基于学习力的初中润泽课堂教与学的实践研究”顺利结题，积极组织申报江苏省十三五课题“基于核心素养的农村初中课堂教学‘四主模式’的建构研究”。

三、以教师发展为核心，打造优质教师队伍

近年来，我校师资建设得到了前所未有的发展，教师的专业水平不断提升。教科室努力在名师、青年教师的培养等方面发挥积极的助推作用。

1.提速培养名优骨干教师。

教科室与教务处等部门分工合作，搭建多元合作平台，对青年教师“压担子、搭台子”，以研促教，充分发挥教科研对青年教师成长的助推作用，努力缩短青年教师的成长周期，提升学校师资队伍水平。学校组织成立了“云帆工作坊”，重点针对“德育队伍建设、课堂教学改革、科研能力提升和名特优教师成长”等四个板块，借智蓄力，不断提升我校师资队伍建设水平。我校4位老师在新一轮市青优评选中被选为后备，进入下一轮的评选。多位老师在区级解题能力竞赛、优质课评比获得一等奖，获得一致好评。本年度，有多篇论文、案例在市级以上获奖，有17篇论文在省级以上刊物上发表。

2．组织骨干教师定期开展专题研讨活动。

以“教研活动”为载体，以教研组为单位开展一系列专题式的科研活动，为教师的教育教学提供理论思辨、智慧碰撞的平台，为骨干教师提供展示自我，推广经验的平台，通过以上举措，提升青年教师发现问题、思考问题、解决问题的能力，实现由知识型、经验型教师向研究型教师的转变，提升教师的综合素养。

过去的一年，教科室努力引领教师科研意识，踏实服务教师科研发展。在看到成绩的同时，也感受到了工作的不足，部分教师的自我科研意识还不够强，部分备课组的教研氛围还不够浓厚。在新的一年，教科室将进一步拓宽工作思路，创新工作举措，力争更好地引领并服务于我校教师的发展。