同课异构促发展，百花齐放共提升

——南京市江宁区汤山片赛课

为进一步提升我区语文教师的专业素质，促进教师的专业发展，不断优化课堂教学，有效提高教学效率。在江宁区教研室的指导下，2021年11月23日下午，麒麟中学的陈铭老师、上峰中学的张希萌老师、徐浩老师、汤山中学的栾雨橦老师、刘璐老师、周慧萍老师以及紫东中学的王珏老师，在钟灵毓秀、人杰地灵的汤山中学开展了精彩《中国石拱桥》同课异构赛课。其中汤山中学栾雨橦老师获得一等奖，刘璐老师、周慧萍老师获得二等奖。

陈铭老师的课堂设计新颖、脉络清晰，在课堂大情境中用任务群推进课堂活动，重点培养学生读、写、辨的能力，同时也注重了跨学段教学要求的整合，让学生在“连连看”、“画插图”等课堂活动中实现学科的跨越和融通。

张希萌老师将教学的重点放在了文本的语言上，将课堂划分为“桥与诗词”、“桥与历史”以及“桥与城市”三个板块，使课堂充满了人文气息。同时，张老师也十分重视运用课后习题中的素材，将刻板的文本知识融入特定的情境。

栾雨橦老师同样以任务群活动推动课堂教学，围绕着“大同”与“小异”两个板块设计课堂环节，将教学的重点放在说明对象的主要特征上，同时注重方法指导，课堂内容由浅入深、疏密有致。

王珏老师的课堂充实而有条理。王老师将石拱桥的模型带入了课堂，运用道具以及多媒体形式，大大提升了学生的学习兴趣。随后，设置了有梯度的活动问题，唤醒学生的民族自豪感。

课后，教科室周华东主任、江宁初中语文教研员彭启生指导与周金霞指导分别就四位老师的课堂的出色表现做了精彩评价。同时，也对未来的语文课堂教学和片区交流活动提出了宝贵的意见。周主任强调，构建情境任务驱动型课堂是语文教学的新方向，语文教师应注重素养导向，培养学生整合、运用文本的能力，把刻板的文本知识融入情境，促进学生知识的构建以及思维和成长。彭指导提出了三个情境：教学情境、文本情境以及运用情境。彭指导指出，在语文课堂上要给与学生运用知识以及机能的机会，促进他们思维活动的发生与思维价值的体验，在情境氛围中与作者达成情感的共鸣。彭指导还还强调，在说明文与议论文的教学中，教师应当基于文体特征要素，设计超越读写的活动，让学生的能力实现从单一读写到表达的超越。周指导也对未来的语文课堂提出了教学意见，她强调，首先语文老师应有目标意识，重视一课一得，其次语文课堂应以任务群的方式推动教学活动，让语文课堂生活化。同时，语文教师也应时刻关注教学动态，多思考、多学习，拒绝碎片化的问题设计。最后，周指导也对每一位语文教师的发展提出的新的要求：优秀的语文教师，应当有思想、有策略，多读、多写、多思考，时刻都应该抱着强烈的求知欲，对每一堂课都应有自己独到的心得与体会。

本次活动以举办公开课为载体，为进一步提升片区初中语文教师的专业素质搭建了一个很好的平台。

撰稿 |  汤山初级中学 栾雨橦

核对 |  汤山初级中学 李娟

审核 |  汤山初级中学 言明才