青年教师信息化示范引领

示范引领：汤山中学李娟老师、张曼老师在江宁区信息化教学能手比赛获得区二等奖。

卷入式对话：在古典文学中挖掘富矿

——中学语文《三顾茅庐》教学创新设计

南京市江宁区汤山初级中学 李娟

《三顾茅庐》是统编版九年级上册第六单元一篇自读课文。本次自读课，就是要启发学生在古典文学作品中，自己探寻到寻常细处，发现富有深意的“富矿”。自读课程要孩子一改传统的“被动卷入”，启发学生从自己的世界出发，利用信息技术手段，启发学生用自己的眼睛，用自己的心灵感受世界，用自己的方式探究文本，“主动卷入”到有质量的生命课堂状态中。“互联网+”是互联网与传统课堂的融合，通过使用“互联网+”的方式来让传统课堂的内在结构及运行方式发生一定的转变，使传统课堂在运行过程中发生一些根本的转变。我的课堂“互联网+教育”有以下几个优势：

第一是跨学科融合，运用“互联网+”能够快速实现互联网与传统教学的融合，融合历史学科、政治学科知识点，融合后的教学方法较之前有较大改变 。

第二是内部结构重新组合，“互联网+”将传统教育方式彻底打破，我可以运用丰富的网络教学资源开展教学，如《三国演义》中三顾茅庐的视频片段，学生也能即时通过学习材料开展学习，有效提升学习效率。

第三是注重教学过程中的个性化培养，在“互联网+”背景下，学生处在一个完全开放的空间中，提前通过网络途径获得课文背景资料和视频，凸显学生在学习过程中的个性特点。

这样的课堂，“互联网+”与语文课堂融合有较多的优势，也能有助于学生成长。

第一是提高学生的自主能力。对比传统的课堂教学，“互联网+”在线教学手段更加灵活，教学资源更加丰富，学生完全可以根据教师提供的学习资料开展自主学习活动，因此，对培养学生自我学习意识，提升自主学习能力能够起到推动作用。

第二是促进课堂教学效果的提升。课堂上注重改变传统教学流程，将原本课堂教学的时间放到课下，课堂中教师可以开展更有针对性的教学活动。

第三是为教师、学生提供更多丰富的教学资源，借助互联网和学习平台，我们教师可以轻松获取各类优质网络学习资源，使得在线学习更加富有层次。

总之，课程标准中指出：学生的生活对课程的构建具有重要价值，学校课程必须贴近他们的生活。本次自读课从文本细节入手，一改传统的“被动卷入”，启发学生从自己的世界出发，建立自己阅读的根据地，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式探究文本和生活，利用信息技术，带学生“主动卷入”到有质量的生命课堂状态中，挖掘到自己阅读的富矿。

撰写：李娟

校对：侯尔豹

审核：言明才