汤山初级中学骨干教师、青年教师共读活动材料（一月）

——“主旨性论文”怎么写？

“主旨性论文”是课题研究的核心成果，课题研究什么主题，就应该形成什么成果，写成论文。基于“课题”的研究而撰写的论文，它与一般的教育教学论文一样，但又有不同之处：因为它基于这一课题的研究，与这一课题息息相关，因此，在构思与撰写的时候，需要注意以下几点：

一、命题：围绕课题并扣住主题命题

课题研究是有预设的研究成果的，在研修过程中还会衍生出其它主题，这是论文选题的主要依据，只是我们要根据研究对象确定“主旨性”成果；只要我们选定了论文的主题，找到新颖别致的角度，就要扣住研究主题进行命题。比如，我们的研究主题是“概念教学”或者“情境教学”，这就是主旨性成果的选题方向；我们研究什么模式，那就要形成什么模式；我们要建设校本课程，那就要写成校本课程的建设。这时候，我们就可以选择一个角度，命制一个靓丽的文章标题；如，研究概念教学的课题，我们可以写《概念教学：小学“数学建模”的“支点”》；我们研究具身体验的情境教学，我们可以选择《具身体验：小学语文“情境教学”新范式》。这样，课题论文就有鲜明的题目，有立意的根据，有论述的基础性材料，写起来也可以左右逢源，得心应手。

二、构思：根据标题设计文章内部层次

接下来进行构思，也就是规划文章层次（怎么写）。一般来说有两种构思方式：一是“纵向”构思，二是“横向”构思。

（一）“纵向”构思

比如“步步深入式”：是什么、为什么、做什么、想什么（即提出问题、发现问题、解决问题、反思问题）。具体说明：一是说明“是什么”，小标题表述的是什么意思，有什么内涵；二是说明“为什么”，说说原因，说说理由，说说别人的看法与自己的观点；三是“怎么做”，举例证明，教师教学的实例非常多，要选择具有典型意义的实例。如：

一、学科教学遇到的问题（文章需要针对问题，“选题介绍”中以有阐述）

二、问题产生背后的原因（问题背后定有原因，“选题介绍”有相关阐述）

三、教学改革创新的实践（课题实践研究就是文章的创新实践）

四、主题研究的深刻反思（研究主题的反思与展望）

（二）“横向”构思

比如“排列蒜瓣式”：作用一、作用二、作用三、作用四（即优势一、优势二、优势三、优势四）。比如“横向”规划，就是设计几个并列的层次，例如“问题教学”：一是问题激发兴趣，二是问题引领思路，三是问题促进合作，四是问题开启思维，等等。如“情境教学”：

第一部分：情境导入：激发学习兴趣；

第二部分：情境互动：理解学习内容；

第三部分：情境探究：解决学习难点；

第四部分：情境反思：建构学习概念；

从“情境教学”的四个方面依次排列，这样主题突出，思路清晰，层层深入，逻辑性强。然后，我们安排每个部分的内容：即细化每个部分的构思，安排文章每个部分的内容。

三、撰写：按照提纲规划小标题内部结构

框架搭建成功，就要充实内容，而内部层次设计非常重要；教师如果感觉有了框架还是“写不出来”，主要是没有规划内部结构，即规划这个部分要写几个层次，想好了，然后就好写了。比如“纵向”设计内部的设计（“代表课论文”）：

第一部分“遇到的问题”：从几个角度列举现象，并举出实例证明问题的存在。如“浅层学习”的问题：一是死记硬背，并举例说明；二是机械训练，并举例说明；三是题海战术，并举例说明。这样就可以形成三个自然段，内容丰满；

第二部分“背后的原因”：从几个方面阐述原因，并举出实例证明原因的可靠。如“碎片化学习”的原因：一是“应试教学”，考什么就学什么，举实例证明；二是“机械分割”，只见树木，不见森林，举例说明；三是“不求甚解”，人云亦云，得过且过，举例说明。还可以有学校原因、学生原因、家庭原因、社会原因等等。这样的原因分析多管齐下，井井有条。

第三部分“实践的创新”：先要对提出的主题（如情境教学、生本课堂等）进行文献研究，做简要的阐述；然后用“代表课”作为实例，“代表课案例”中的课堂“实录”转换为叙述，即教学流程小标题不变，把教学内容叙述出来即可；如果是“起承转合”四步走，那就有四个自然段，原来就有小标题，成为文章的主体部分。

第四部分“研究的反思”：可以从教学效果、发展方向、误区规避等角度阐述。如写“情境教学”：一是“情境教学”的效果概述，二是“情境教学”的问题探讨，三是“情境教学”的误区规避，等等。“代表课”的自评、互评、校评意见中都有设计，可以参考。

四、完成：首尾呼应标准化完善文本

第一，前面加上提示。文章前面要加上“摘要”与“关键词”，上下各空一行；“摘要”要简明扼要，背景一两句，主题研究一两句，重要性一两句，本文观点或者主要内容几句话，这样就足够了；“关键词”从标题里选三至四个词语或者词组即可，可以用逗号隔开，也可以之间空一格；最好问一问“度娘”。

第二，后加参考文献。文章最后附上“参考文献”：方括号的序号，作者，文章（专著）题目，方括号表示的文章类型标志（【J】表示杂志，【M】表示专著，等等），杂志名称（或专著出版社），时间与期号；“参考文献”与正文之间空一行，用5号字，呈现要标准。

第三，不会就问度娘。如果有些内容写不出来，“不会做田看邻居”，不会阐述问“度娘”，查一查关键词，看看别人怎么说的，有什么观点与做法，就会有启发；再来阐述自己的理由，理由要分条说明；最后举例说明。