汤山初级中学骨干教师、青年教师共读活动材料（二月）

——课题研究常用方法

1．文献研究法。文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究能了解有关问题的历史和现状，能形成关于研究对象的一般印象，能得到现实资料的比较资料，有助于了解事物的全貌。本课题利用文献研究法对研究对象进行广泛而深入研究，为课题研究奠定基础。

2．教育调查法。调查法是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。本课题利用教育调查法了解研究对象的现状以及存在问题，为课题研究指明方向。

3．经验总结法。经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。经验总结法需要认真收集研究成果材料，找出其中的相同的规律性的东西，经过研究根据教育学、心理学的原理进行分析和提炼，总结出符合教育理论的经验。本课题利用经验总结法，总结课题研究成果，为撰写课题研究报告提供观点和材料。

4．行动研究法。行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。行动研究法强调教师就是研究者，教室就是实验室，要求研究积极参与研究中。本课题利用行动研究法，可以在研究的过程中对初步研究成果进行实验，提高研究成果的科学性、操作性。

5．个案研究法。个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：一是个人调查，二是团体调查，三是问题调查。点面结合是调查研究的常规方式，面上的研究解决广度问题，而点上的研究解决的是深度问题。本课题利用个案研究，解剖典型个案，找到深层次的问题以及教育的范式。