汤山初级中学骨干教师、青年教师共读活动材料（九月）

——关于“代表课”两项说明要求及范例

“代表课”的展示与点评活动从选课、备课、说课到上课、听课、评课，再到回看录像、课堂实录、撰写案例，这是一个系统工程，是一次深入的“磨课”与全面的总结，是锻炼教师课堂教学能力与信心的“通途”。而教学设计是成果的第一步，需要依照“精品课例”的要求进行认真设计，良好的开端等于成功的一半；需要教师精心准备。

目前，教师“代表课”的打造，第一阶段“准备”已经完成两项任务。

一是“选题与说明”。要求大家认真选题，要求选题具有问题性、研究性、指导性、操作性；各位老师认真选题，并在导师指导下撰写了说明；在选题与说明的过程中，有些不太明白要求的选题说明，需要根据导师建议进行修订。

二是“教学设计”。要求根据选题说明，设计教案与导学案。“代表课”教案设计，在一般教学设计的基础上，增加教学内容分析与设计创新思考，体现“代表课”的研究性特点；在设计的过程中，教学设计还有不少问题，需要根据导师的要求进行二次修订。

第一阶段“准备”第三项任务：说明与说课。在前两项工作的基础上，现在开始做第三项工作：

一是填写《“代表课”设计说明单》（附后），按照表格要求填写，填写说明单；不清楚的地方需要认真思考。其中，“我的教育理念”，生本教育、生态教育、生活教育、成功教育、教书育人、立德树人、成人成才，情境教育等等，可以参考，欢迎创新。“我的教学主张”，以学定教、建构主义、多元智能、合作探究、问题教育、教学相长、互动教学，等等，可以借鉴，欢迎创造。“我的课堂表现”，主要是指自己课堂教学的优势与缺点，这是“代表课”设计的基础，向着自己的风格迈进。“我的设计模型”，起承转合模型、温故知新模型、问题解决模型、问题链式模型、引探建延模型、“三部曲”模型、“四部曲”模型，等等，也可以借鉴，也可以借此创新。

二是撰写简单“说课案”，含内容分析、课标要求、针对问题、设计思想、教学流程（重点，体现内容、方式、手段、时间的有机结合，要有小标题）、创新之处，等等；限制在600字以内，为课后自评铺垫。

罗甸四小以省府路小学的开课老师，需要在9月4日前完成，并在“代表课”研修群里提交，通过导师审阅修订。

附：《“代表课”设计说明单》

“代表课”设计说明单

（南京“永和工作室”）

教师姓名：          任教学科：        开课时间：

开课课题：                    

1．我的教育理念（名称与诠释）：

2．我的教学主张（名称与诠释）：

3．我的课堂表现：

优点：

缺点：

4．我的设计模型（名称与简述）：

5．我的教学流程（小标题与主要内容）：

6．我的黑板设计（简明有创意）：

7．我要解决的问题：

（“设计说明单”限2页以内）