汤山初级中学骨干教师、青年教师共读活动材料（十月）

——认真对待期中考试

一、期中考试的根本目的

所谓“期中考试”，是指为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试。一是正式地检验自己平时的学习水平，二是找出自己半学期来学习的问题与知识掌握的薄弱环节，三是根据“期中考试”情况，教师与学生可以及时地调整教与学的心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习。

二、期中考试的应对建议

因为“期中考试”在学期中期进行，时间紧张，一般缺少复习、巩固、总结、提炼、针对性练习等时间，因此，需要老师从以下两个大的方面做好工作。

（一）教师应对准备

1．阶段性整理

整理半学期以来所学内容，条分缕析，建构知识框架，拓展与所学内容相关的其它内容，因为命题会有一定的延伸性。

2.针对性指导

根据学生学习的实际情况，帮助学生制定“期中考试”复习计划，建议用一周多的课堂时间进行针对性复习与练习，并上四节左右的复习课。

3.重点性预测

根据半学期学科教学的实际，结合一般性“期中考试”命题习惯，预测考试重点与难点，帮助学生学会“预测”。

4.特殊性帮助

针对班级里面的“后进生”制定应对方案，减少一些不必要的高难度训练，注重基础训练，做到因材施教。

（二）组织学生迎考

1. 高效性——上好复习课

“期中考试”复习时间一定很少，一周多的时间虽不算长，但是，善于安排的人却可以有一个长足的进步。谁吝啬时间，时间就对谁慷慨；谁荒废时间，时间也就荒废谁。鼓励学生抓住分分秒秒，少讲空话多做实事，提高学习的效率，从上好每一节课做起。这些复习课都是复习中的重中之重，都是老师精心准备的。他们看似都在重复平时学过的内容，其实已是一种浓缩，一种总结，更是一种提高。这些课有助于学生理清复习的思路，提高复习的效果。老师也可以让学习能力强的孩子根据相关的考试内容、学习重难点尝试着去出试卷。老师再根据学生出的相关练习进行重组，作为复习课的习题供全班练习检测。

2．针对性——制定科学计划

复习计划是复习工作的前提条件，制定复习计划，是实现计划目标的重要保证。平常学习好的同学要善于归纳、总结，利用复习的机会巩固基本知识、技能，由此及彼，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，使自己学习水平再上新台阶。基础薄弱的同学更应充分利用这次复习的时机，夯实基础，扬长避短，力争经过复习能有较大的提高。“没有最好，只有更好”，让我们以此来鞭策自己，激励自己。

3. 技巧性——科学对待考试

考试，也是一门科学，科学包含着技术，技术中有许多技巧。因此，考试中掌握技巧也是非常关键的。

第一，大而化之的时间分配。整体浏览，拿到试卷之后，先总体上浏览一下试卷的结构，大约有几个部分，有多少页纸，几个大题目等等；根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应分配的时间。

第二，前紧后松的速度控制。总体来说，考试的时间与内容是经过测试能够完成的，前提是抓紧时间，提高速度。因而，考试时，题目有了思路就赶紧做，不要犹豫。

第三，实事求是的难题应对。碰到难题时，可以先用“直觉”快速找到解题思路；如果“直觉”不管用，就可以用联想法找到解题思路；如果这样也不行，你可以猜测一下这道题目可能涉及到的知识点和解题技巧，然后尝试。

第四，精益求精的试卷检查。如果能够提前做完试卷，一定要细心检查看是否有遗漏的题目；重新快速浏览题目的要求，检查是否理解错题意，确保解题步骤和结果的正确。考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。

三、期中考试的总结反思

考试过后的总结往往是我们最容易忽视，实际却很重要的一步。通过总结，我们查漏补缺，找到新的目标，并为之努力，这也体现了考试的意义内涵。

1.帮助学生总结反思

学生考试结束，除了大呼小叫之外，往往不去认真分析试卷、订正错误、汲取教训、总结经验等，失去了非常可贵的自我教育的契机。老师应该督促学生进行总结，指导反思，扩大考试的效益。

2.教师进行质量分析

“永和工作室”对学员“期中考试质量分析”有具体明确的要求：试卷整体情况，学生考试成绩，学科排名情况，经验不足总结，今后改进措施等。学员们可以参看前两次“质量分析”，形成文字稿，并参加研修班期中考试质量分析会。

四、考试复习的良好习惯

1．回忆性框架复习

所谓尝试回忆是将课堂学习的内容再回想一遍。有人将它比喻为"反刍"，这种方法实际上是在自己检查自己，逼着自己进行思维活动。

第一，可以检查学习效果。 在尝试回忆的过程中，如果能够正确回忆出课堂学习的全部或大部分内容，这就可以证明自己课堂学习效果是好的。在开始尝试回忆时，最好先不要看书或笔记，等到想不出来的时候再看书或笔记。为了加深记忆，还可以一边想一边把主要的内容写出来。

第二，可以提高记忆能力。由于尝试回忆是一种积极的思维活动，它可以把自己学过的知识，在尚未进入遗忘状态之前，就在头脑里再现了一遍，这当然是有利于记忆的保持。

第三，可以提高阅读效果。通过尝试回忆，把课堂学习的内容在脑子里再过一遍。对于那些想不出来的学习内容，自然就会急着去看书或笔记。这样，就激发了看书和整理笔记的积极性，并自觉地将忘记的内容作为复习的重点，使得复习有针对性。

2. 及时性笔记整理

在复习过程中整理笔记，是指要把预习、课堂学习和复习等学习过程中所记的笔记串联起来进行一定的加工和整理，使其成为一份经过加工和提炼的复习资料。整理笔记的过程往往是一个知识深化、简化的过程。所以，它要求索引清楚，中心突出，内容精练，最好还要有自己的独到见解。这样，可以使这份经过加工整理后的笔记成为阶段复习和重要考试前复习的得力助手。

3. 探索性问题发现

复习的内容不能仅仅局限于重复课本的内容上面，而应该在复习旧知识的基础上不断地进行探索和发现。所谓"温故而知新"也就是这个道理。要在复习的过程中进行探索和发现，最根本的办法就是"质疑"，也就是提出问题。“学会提问”，不仅发挥了学生学习的主动性，而且提升了学生的思维品质。