《班主任工作漫谈》之启发

江宁区作厂初级中学   姚 明

特级教师魏书生在他撰写的《班主任工作漫谈》序目中有这样一段话：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天晴日朗。以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这段话告诉读者，班主任工作是神圣的。

学校同事之间在课余时间交流教书育人的感受时，常常会有这样的话语：“做一名教师容易，但做一名孩子们喜欢的教师却很难”。参加工作以来，我担任班主任工作已有十年，这种感受愈来愈强烈。学校每学年都会向青年教师推荐需要读的优秀教育书籍。本学年，我有幸读了特级教师魏书生所写的《班主任工作漫谈》。在读此书的过程中，我不断将书中叙述的内容与我的班主任工作做对照，从中受益匪浅，感受颇多。

特级教师魏书生的教书育人生涯富有传奇色彩。他是一位语文特级教师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期末考试，一学期教学内容他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分……这样一个状况竟能有这么高的教学效果，这的确让我非常吃惊。看来高效率的班级管理，是教学成功的一个不容忽视的重要因素。看了《班主任工作漫谈》这本书，我确实有了很多新的想法，觉得魏书生教育教学的很多方面是值得我去认真学习与实践的。魏书生的“战胜自我、超越自我”篇章给我印象最深，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。作为年轻的教育工作者需要牢记：要育人，先要育己。

随着年龄的增长，初中学生愈来愈有思想，渴望拥有自主权利。比如说，班级文化的建设，学生往往比老师更富有智慧，更有创意。在做具体的策划工作时，不妨放手让学生自己去做，在素材内容上给以审核。学生的积极性会被极大的调动，结果大都会“让人眼前一亮”。在被老师肯定的同时，学生的“自尊，自信”往往被激化，学生的素养也会“内化”提升。由此，我体悟到魏书生在《班主任工作漫谈》中所说的，“班主任千万不能以势压人，应让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，体现主人翁的精神，才能更好地凝聚班集体的力量。良好的班风，良好的学习氛围，才能有望形成。”

现在的中学生感到迷茫、困惑的时间越来越多，学生的自学能力差，抗挫折能力极弱，很容易出现各种心理问题。我所在的学校也建立了“心晴小屋” 心理辅导咨询室，加强对学生的心理指导和学习方法法指导。学生在心理问题出现时，渴望有人能给以指导，不想让心理问题影响学习。特级教师魏书生的《班主任工作漫谈》告诉我：在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导。班主任应该成为一个学生成长过程的细心观察者和帮扶者。他是这样说的，也是这样做的。他通过轮流教唱歌，和后进生组成互助组，引导学生自我教育，培养学生自学能力等有效方式方法，提高了学生的自学能力和抗挫折能力，帮助问题学生从迷途中走出来，获得磨练与成功。在学生的个人世界里，自有他自己的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向；有的内敛，有的亲近，有的疏忽……作为班主任，要为学生搭建展示自己的平台，让每一位学生在班级里都有锻炼发展的机会。我们不能因为害怕学生好动调皮就不许学生自主策划参与班级的活动。读完特级教师魏书生撰写的《班主任工作漫谈》，我深切的感到：老师应享受着教育学生的幸福，同时学生也能快乐、健康成长！

211132江宁区作厂中学 姚 明