2023年江宁区汤山初级中学教师研修工作计划（上半年）

2023年上半年，学校教科室在区进修学校、校长室的正确领导和关怀下，在全体教师的团结协作下，根据年初制定的工作计划，真抓实干，扎实工作，进一步加强教师队伍的建设，继续立足于课堂教学改革，深化课堂有效教学，坚持以教研为基础，发挥教研的先导作用，注重教师的教学理论、教学技能培训，精心打造学习型、研究型教师队伍， 致力实现“全体教师、学生共同发展”的教育理想，全面提高教育教学质量。现工作计划如下：

一、以校本培训为平台，营造浓厚学校科研氛围

学校科研文化是学校教科室与教师共同开展教育科研活动过程中创造出来的一种研究氛围、风气和制度，具有隐性的渗透力量，能强有力地推动教师从无意识到有意识、从被动到主动地参与学校科研活动。

二、加强实践研修，强化科研能力

教师专项课题研究是植根于我们的教学实践和实际的研究，课题研究要求教师以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展。

教师的科研素养得到了发展，教师的专业水平不断提升。教科室努力在名师、青年教师的培养等方面发挥积极的助推作用。

三、以教师发展为核心，打造青年教师队伍

组织骨干教师定期开展专题研讨活动。

1. 专家助力策略。教师专业发展主要四个方面，一是课题研究，二是论文撰写，三是课堂改革，四是职评优评。而这四大任务都具有相当的难度，非教师自己主观努力能够完全解决，特别需要扎实有力的专家指导，因此我们将继续跟随刘永和老师作为“星程发展班”的步伐，为我们学员进行专业发展指明道路。

2. 分层推进策略。“星程发展班”的学员层次，有南京市德育带头人、南京市德育青优，南京市优秀青年教师还有江宁区学科带头人等，专业的层次不同，对应的成员的发展要求也不同，根据不同的学员的发展需求和能够达到的专业水平的能力不同，建立适合每位学员的档案分层定位，在目标明确的情况下实现教师的专业成长，尽量照顾学员个性需求。

3. 岗位成长策略。岗位成长是骨干教师与青年教师发展的最好平台与最佳方式，需要把集中研究与职场研究相结合，把教育教学与教育科研相结合，把理论研究与实践研究相结合，才能达到促进教师尽快成长的目的。我们将在“星程发展班”的指导下，强化学员“岗位意识”，特别是学科教师与班主任教师的“岗位意识”，努力从岗位做起，从小事做起，从身边做起，立足岗位，走实脚下。

4.考核管理策略。每学期对教师校本教研进行两类考核。一是“星程发展班”学员考核；二是学校总体考核。我们将“星程发展班”的考核作为推荐参评校级荣誉的标准，将学校考核纳入绩效考核之中。1.“代表课”的全校辐射作用。由于汤山中学被区里选为农村课改试点学校，为了提升全校的教学成绩，所以课堂教学改革是势在必行的，教师的课堂教学模式是必须有所改变的，因此，学校想将工作坊的“代表课”的一系列的要求辐射到学校的各个学科中去，落实的由工作坊的学员们代头上示范课的方式，促进教师们共同的学习，从不断的模仿中学习成长，我们有“星程发展班”的“代表课”，成为全校的“代表课”，让更多的老师们加入进来，达到学有所用的效果。 2.教科研的全校辐射作用。工作坊中的很多教师在科研方面是有突出的表现的，但是学校的很多教师在教育科研方面不是很好，所以科研方面的成长是需要培养和培训的，所以我们组织云帆工作坊的学员们给其他想在教科研方面有所发展的教师，组织起来进行专业培训和交流，组织学员们的小型讲座和点对点的交流和沟通，协助教师专业发展，在交流中相互勉励，相互促进。

时间节点

第一周：制定“星程发展班”工作计划；

第二周：组织学员们的新一期区级个人课题的申报书的撰写；

第三周及第四周：组织进行“代表课”课前相关材料的准备

第五周：组织“代表课”展示课环节的校内试上；

第七周：组织开展第四期“代表课”活动展示与点评；

第八周至第九周：完成“代表课”案例与论文；

第九周至第十一周：组织学员期中考试及质量分析；

第十五周：组织学员学期论文的选题修订与撰写；

第十七周至第十九周：组织学员期末考试及质量分析；

第十九周：“星程发展班”学员学期研修考核。

“星程发展班”学员积极参加学校各项研修活动，并根据自己的特长自行开展特色研修活动。

四、考核管理措施。 （附录1）

南京市江宁区汤山初级中学骨干教师及青年教师考核规则

一、考核对象

骨干教师和入职五年内在职有编教师（包括二类教师）。

考核要求

1.遵章守纪，积极参加政治学习及师德师风教育活动。服从学校工作安排，认真履行职责。

2.积极参加教研活动，观摩优秀教师课堂教学。善于反思，乐于读书，认真钻研，树立“立德树人”教育工作理念。

3.科学制定班级工作计划并组织实施。有效开展班级活动，举办主题班会，积极开展班级文化建设。

4.跟从指导教师，认真学习提升。树立先进的教学工作理念，按照新课程标准科学制定教学计划，积极落实教学“五认真”。

5.尊重同事，乐于助人，团队合作意识强。能关注到班级各门学科学生学习的情况，和任课教师积极有效沟通。

6.尊重家长，主动与家长联系，家校沟通顺畅。能自主召开线上家长会，听取家长意见，家校合作良好。

7.尊重关爱学生，认真做好学生德智体美劳各方面教育工作。安全意识强，关注学生健康成长。

考核细则（100分，每项20分）

1.每学期至少阅读专业教学或师德修养书籍1本，撰写读书心得1篇。

2.每学期积极参加教研活动，至少开设1次教学公开课。至少点评4节其他教师的课，写出评课报告（听课反思）。

3.每学期听课不少于15节，写出听课记录。

4.每学期至少撰写1篇教育论文或撰写1篇高质量区教学案例或教育工作案例。（区级及以上）

5.加入青年教师发展团队，虚心学习，主动成长，积极参加研训活动，按时完成各项任务。

备注：青年教师工作满三年有年底评优资格，工作满一年特别优秀者有年底评优资格（特别优秀：期中或期末学科成绩年级第一或班级总分年级第一或个人论文竞赛等获市一等奖及以上）

南京市江宁区汤山初级中学制定

撰写：李娟

核对：曾晨

审核：言明才