2024年度校本研修工作总结

——教”以致远，“研”路花开

一年来，我校积极落实区进修学校相关工作意见，以教师专业化发展为总目标，真抓实干，扎实工作，坚持以教研为基础，注重教师培训与发展，组织教师定期开展培训和项目研究，立足于课堂教学改革，深化课堂有效教学，持续推动校内课程改革，适应新课标、新教材的要求。

一、聚力前行——加强领导，完善校本研修制度

学校校长一直重视课堂示范与理论引领，作为课堂的实践者，学校成立了以校长为组长的教研工作领导小组，明确了各成员的职责，确保教研工作的全面落实。

二、立已达人——加强培训，提升专业素养

加快我校教师队伍建设，促进教师的专业成长，面向全学科覆盖，吸纳校内外、语数英等多学科教师参与名师工作室教研活动，先后引进了语文、英语、物理名师工作室成立汤山中学分站，以点带面，点面结合，有效引领教师专业成长。为了青年教师尽快在教育教学方面脱颖而出，成为学校的后备力量，开展师徒结对活动，充分发挥骨干教师的传帮作用。

三、精耕细研——校本研修，夯实科研基础

1.共生课堂

学校基于南师附中江宁分校“共生课堂”的理念，结合我校“润泽课堂”的模式，积极打造“少教多学 润泽共生”的课堂新样态，持续推动校内课程改革，适应新课标、新教材的要求。课堂面貌已发生了很大的改变，“让清泉沁润学生心田”的教育理念逐步深入，培养了学生能力，提升了学生素养，课堂活力大大提升，反映在教学质量的各项评测中。

2.研修活动

各教研组围绕学科教学中的热点、难点问题，开展了形式多样的校本教研活动，形成了良好的教研氛围，如主题研讨、公开课、观摩课、教学

针对学生在学习中存在的问题，开展了“培优补差”专项教研活动。教师们共同商讨制定个性化的辅导方案，关注学生的个体差异，努力提高全体学生的学习成绩。

四、科研引领——课题研究，促进成果转化

我校鼓励学科教师积极参与各级各类课题研究，通过科研化的教研促进教学质量提升，以科研带动学科发展。通过课题的研究解决教育教学中的遇到的问题，让课题研究促进教学的改进，课题的研究促进育人水平的提升，课题的研究促进教师专业的成长，最终通过课题的研究驱动学校的高质量发展。

撰写：王洪振

核对：张雅菊

审核：言明才