刘祥老师所著的《青年教师的心灵成长之旅》向我传递的，是这样一种成长理念：每一名青年教师，都有成为卓越教师的可能。之所以绝大多数人最终沦为平常，是因为在成长的重要节点上，往往缺乏了进一步前行的动力与方法。只要能够激发起内在的成长动力，同时掌握必要的行动方法，每一个生命就都能创造职业的传奇。

在学校青年教师研修班的这些日子，我仔细阅读了刘祥老师的《青年教师的心灵成长之旅》，职业生涯里徘徊良多的疑问和纠结似乎被冻结，瞬而像被热烈的阳光照耀，慢慢的融化，凝成一滴滴的水，敲打着我的心灵。

学会欣赏，学会期待

教育是慢工细活。无论是教师自身的心灵成长与专业发展，还是学生的心灵健康成长与学业发展，都来不得急躁与冒进。成长需要过程，需要在过程中慢慢磨砺、慢慢体验、慢慢积累、慢慢提升，只有这样，才不会心浮气躁、脚下无根。

工作三年来，一直战斗在初三最前线上，其间的苦乐都无语言表。苦于自己的工作经验很少，管理班级的方法不到位，教学的成果不够突出，自我的专业发展处于混沌状态等，乐于在自己的成长过程中，慢慢学会了欣赏，学会了期待。在工作中，我学会了欣赏领导的赞许和肯定，学会了欣赏和同事的合作与交流，学会了欣赏学生的亮点，激励学生的言行，学会了用期许的目光期待学生的每一次成长和进步，学会了期待绝大多数学生生命花开的声音学会期待学生的每一次微笑和汗水，同时也学会了期待自身的心灵成长与专业发展。

作为不断成长中的青年教师，我当然需要学会欣赏，远离浮躁，多一些沉淀，多一些思考。

学会承受挫折

心灵成长的过程，既是视野不断开阔、知识不断丰富、能力不断提升的过程，也是审视自我需求、修正人生目标、雕塑个性生命的过程。在此过程中，无数个旁逸斜出的奇思怪想，或因为现实土壤的肥沃而成长为枝繁叶茂的丛林，或因为主客观环境的恶劣而枯死于萌芽状态。而那些直指理想的路标，也会在日复一日的风雨剥蚀中，日渐磨损了曾经清晰的文字，只留下依稀的印痕，孤独地守候在人生的各个路口。

成长的过程中，必须要学会承受一些挫折，这些挫折有来自班级管理方面的，有来自教学压力方面的，有来自内心深处的种种莫名的挫折感，很多时候，感觉自己很孤单，很渺小，很多次想说放弃吧，我实在不行，可是总就是这个时候，我懂得了人要在最脆弱的时候学会承受，学会坚强。比如，当自己已经身疲历尽的时候，当自己嗓子已经不能喊出声音时候，当自己面对学生不能理解我的时候，我真很想告诉自己说放手吧，但是，我却战胜了自己，我学会了如何坚持和承受，如何排解和宽慰。

在心灵成长的漫漫之旅中，我必须学会承受挫折，唯有这样，我才能更好地扮演好教师这个神圣的职业角色。

学会享受过程

可能是自幼就有做教师的理想，我最终还是选择了教师这个职业，所以，在这个过程中，我就要学会享受整个职业生涯的每一步。每当毕业的学生一个温馨的短信，亦或是一个关心的电话，亦或是一个俏皮的留言，亦或是一个祝福的话语，我都会享受其中。

同样，很多次的公开课或是赛课，我也慢慢学会了享受这种过程，不论准备的工作多么艰辛，也不管上的出彩还是一般，我都为自己的努力而无悔，就如这次南京市赛课，赛前我做了很多的准备工作，其间的辛苦只能自己体会，赛课前的紧张也难于言表，可是赛完的那一秒，我却显的非常轻松，我觉得自己是成功的，觉得自己又成长了一步。

我要带着《青年教师的心灵成长之旅》这本书去旅行，去为心灵寻找一片空间。

曹美玲