汤山中学安全教育校本课程实施方案

一、课程开发目的意义

当前社会日益复杂，环境也日益恶劣，为了使学生能够健康茁壮成长，形成安全自我保护意识，牢记安全，让安全相伴，让幸福相随，拥有一个健康的体魄，才能更好地为社会服务，以此为目的，我们进行了安全教育与相关文化资源校本课程开发。

二、课程资源

1、现在整个世界都非常关注安全学习、安全生产、安全生活，在现阶段的中国尤其显得强烈。所以现在关于安全教育的法定节日越来越多，这给安全教育提供了更多的素材和空间，也给安全教育的价值取向有了更广阔的定位。并不是单纯几个口号几条标语所能完成的。

2、安全教育包括学校、家庭、社区生活的安全教育，交通安全、消防安全、传染病预防安全事故应急、自救、自护等多方面的内容，结合学校一系列的常规教育，学校的常规教育内容与相关节日文化资源有机结合，相辅相成，有机整合诞生新的安全教育资源，如消费者权益保护日，不光是了解有关的知识，更是实践可以操作体验，极大刺激学生的行为欲望。

3、加强校园安全，张贴安全教育警示语，校门口竖立提醒牌，成立专门安全保卫办公室，陈放安全教育资料，供学生参观传阅，时刻给学生灌输安全意识。
    三、实施原则
    1、理论与实践相结合的原则：注重知识性学习，更注重安全实践活动与自救自护技能的训练。
    2、分层递进原则：对不同年级的学生，相同的内容实施不同层次的目标，并按教育逻辑进行递进。
    3、自主性原则：同一层次的学生可根据自己的兴趣、选择不同的方式进行学习。
    4、充分利用资源原则：尽可能地利用学校和周边的教育资源，并充分开发为本课程服务，做物尽其用。
    5、创新性原则：勇于实践、大胆探索、敢于创新，不断提高教师的热情和学生的兴趣。
    四、课程目标
    1、总体目标：以学生平安每一天为根本目标，除了常规系列安全教育和特色系列安全教育，再通过一年的一系列的安全教育与相关安全节日文化资源教育的整合优化，在以人为本的工作理念下，以构建和谐社会为宗旨，以实现伟大复兴为根本目的。让我校学生感受安全的重要性，增强学生的意识性，提高学生自我保护自我防范的能力，保证学生健康的体魄，造就学生成才的前提。
    2、具体目标：常规安全教育每天都有目标，特色安全教育以点带面，营造氛围，树立参照物。另外，安全教育与相关安全节日的资源整合教育，根据年级段又分成三级目标（附后）。
    五、课程设置与具体操作
1、课时：每年级每周一课时
2、师资：全校全体教师
3、组织实施：由安保办统一安排，课程内容由教务处统一安排。
4、实施时间：2009年2月—6月
    八、研究小组
组　长：杨勇

副组长：言明才  李庆国

组　员：全体班主任

九、评价与考核
本课程的评价遵循过程性、反思性和激励性
    1、教师评价：
    每学期每位参与教师至少要有一至两个教学或活动方案上交校教科室，由教科室统计评分。关注教师参与热情、参与态度、投入程度，与班主任考核挂钩，与教师年度考核挂钩，由教科室负责记载。
    2、学生评价：
    兼守激励性、过程性、效果性的原则，给每个班级发一块安全教育目录，上面写好教育内容，由班级安全信息员负责监督执行情况，使学生始终在脑海中有“安全”两个字。