汤山中学集体研课方案

一、指导思想：

    分工主备职责明，集体研课集众智，审后定稿求精实，资源共享减负担，互研互学共成长。力求备出一份正确无误，思路清晰，流程合理，既能易于学生自主求知，又能提升学生合作探究能力，真正兼备教师的引导与学生的自主学习功用的精致的导学案。

二、集体研课流程：

（一）、主备人初备：形成的供集体备课研讨的导学案初稿。

    备课组长将教学内容合理分配给各成员备课，形成导学案初稿。备课组长要提前一周收集后，印发给分管行政和本组成员，以便教师研读。

（二）、研读初案：形成对导学案初稿修改的意见。

各成员在当周，各自研读所有的导学案，从三维目标开始、重点难点的确立和突破、教学方法、教学环节、问题设置等各方面进行研究，提出修改意见，并在导学案初稿上落实，留下痕迹,为集体备课做好准备。

（三）、集体研课：对各课导学案提出修改意见，集体研课，民主集中形成统一意见。各成员对非自己主备课的导学案初稿，从三维目标开始、重点难点的确立和突破、教学方法、教学环节、问题设置等各方面提出自己的修改意见，主备认真记录，统一大家意见，进行导学案的二次主备。

（四）、定稿使用：主备人将修改后的导学案，即二次主备导学案交给组长审核，由组长印好后，分给组内成员，发给学生使用。

三、集体研课中应杜绝的不良现象：

（一）、包办式备课。一人包办主备一周所有的课，组内备课无分工。一人备一周课，工作量太大，难于精备，质量无保证。组内成员丧失机会，得不到锻炼，备课能力难于提升。

（二）、抄袭式备课。全盘抄袭以往导学案，不做任取舍修改，一抄了事胡差事。

（三）、经验式备课。不研究教材教法，不研究新课标，理念落后，方法单一，主备的导演案不全时宜；不研究学情，难易度失当，针对性不强备课质量无长进。

（四）、看客式研课。各成员只对主备的课进行研究备课，非主备的课不钻研，对别人主备的课提不出修改意见，集体研课前无充分的准备，导致集体研课时当听众当看客，无话可说，在沉默中消磨时间。

（五）、茶馆式研课。拖拖拉拉不守时，不能准时到指定地点，研课过程中东拉西扯，说些与集体研课无关的话题，游离主题。

四、集体研课的组织管理：

（一）、集体研课领导小组：

组  长：赵月蓉     

副组长：言明才  侯尔豹

成  员：各分管行政、备课组长

（二）、集体研课管理方式：

    行政参与，本着学科相近原则，一名行政分工负责一门学科，参与集体研课全过程，考核督促集体研课态度、参与度和实效性。备课组长主抓，负责落实好集体研课前的分工主备等准备情况，组织集体研课过程，力求全员参与研课，杜绝集体研课集而不研走过场，研而不深无实效的弊病。行政和备课组长要对每一次集体研课情况进行点评，并做好记录，相关情况将作为先进备课组评定的参考。

（三）、集体研课时段地点和人员分工：

初一年级：

初二年级：

初三年级：

（四）、集体研课情况记录表：